=大成道法→師道=

1：課上講的千千萬萬，一回家中崩毀全亂（學(xué)李白，用夸張手法寫的）；父母是最好的老師，也是最壞的殺手，正是因為不是每個孩子的監(jiān)護(hù)人都懂得怎么教孩子，才會有老師這個職業(yè)，如果每個孩子的監(jiān)護(hù)人都懂得怎么教孩子，就根本不需要有老師這個職業(yè)存在；當(dāng)課程沒問題，孩子學(xué)習(xí)也沒問題，那么問題要么出現(xiàn)在家庭，要么出現(xiàn)在社會，畢竟不管是孩子還是孩子的監(jiān)護(hù)人，都會面臨學(xué)校，家庭，社會的多方面干涉和干擾；老師可能知道如何讓孩子了解家庭和社會的異常，然而孩子的監(jiān)護(hù)人可能并不具備相對應(yīng)的知識，一句聽起來沒毛病的錯話，一個不經(jīng)意的動作，都有可能毀了孩子的一生，甚至很多孩子成為反派，成為罪犯，起因都是孩子的監(jiān)護(hù)人兼或社會中的各種因素；按照親密程度和信任程度而言，孩子更傾向于優(yōu)先相信孩子的監(jiān)護(hù)人，而并非都是更傾向于優(yōu)先相信老師；當(dāng)教育失敗，要么是教育本身有問題，要么就非教育本身有問題，非教育本身的問題，又有哪些呢？

2：走火入魔，走水是啥（創(chuàng)）？走金是啥（貪）？走木是啥（醫(yī)與藥農(nóng)）？走土是啥（農(nóng)與廚）？走有是立？走無是破？走生是德？走死是法？走死是兵？

3：來自立場的針對，這一點，在孩子的監(jiān)護(hù)人受到同樣來自孩子的監(jiān)護(hù)人的傷害（物理傷害和心理傷害），很多時候都會想你不讓我好過，我就不讓孩子好過，也就是因為不敢離婚兼或不想離婚及各方面原因，必須留在持續(xù)傷害所在家庭中的孩子的監(jiān)護(hù)人，很容易因為心理不平衡，自認(rèn)為受到虧欠，很容易拿孩子撒氣，更有甚者，把孩子當(dāng)工具，當(dāng)做轉(zhuǎn)移更富有一方的財產(chǎn)的活體工具；孩子往往無心，然而孩子的監(jiān)護(hù)人往往有心，有心算無心，往往就得逞。

4：好心辦壞事；慈母多敗兒；心軟敗壞德行；孩子的監(jiān)護(hù)人把自己錯誤（不完全正確）的人生觀，價值觀，世界觀，強行傳承給孩子；然而老師卻因為基本都是教學(xué)，很少體現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常。

5：建立不離婚剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)法案，怎么說呢？很多身為孩子的監(jiān)護(hù)人因為其想法，說法，做法而不配兼或不能成為監(jiān)護(hù)人；對于孩子的監(jiān)護(hù)人有主觀兼或惡意犯罪行為，一概剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)。

6：教育要特別注意哪些沉默的受害孩子（這類孩子最容易成為暴力狂，戰(zhàn)爭狂人，自認(rèn)為奴主義者，藏萬千殺意于心而面不改色心不跳者，活著就成為潛在的被轉(zhuǎn)化為反社會，反人類的人口來源，而很多往往存在自殘甚至自殺現(xiàn)象），自卑，社交恐懼，怕人，往往都是有來自人的故意兼或不經(jīng)意兼或惡意傷害才造就的心理異常。

7：絕大多數(shù)成年人都有自我保護(hù)意識，然而很多未成年人沒有自我保護(hù)意識兼或自我保護(hù)能力，也就導(dǎo)致很多選擇必須犯罪的個體，對未成年下黑手；未成年保護(hù)的公安硬件為何不能實現(xiàn)和普及？

=如果分類=

在這個信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，信息分類很重要，同類分類，就是把同質(zhì)同向內(nèi)容扎堆打包給信息用戶（用于用戶需要某一類型中篩選最有用，最優(yōu)），異類分類，就是把不同方向內(nèi)容扎堆打包給信息用戶（用于用戶需要在跨類型中篩選最有用，最優(yōu)），目前的很多網(wǎng)站分類，都是基于同類分類，很少出現(xiàn)異類分類，不得不說，還是不如傳統(tǒng)的圖書館。

=大膽的想法=由狼心狗肺想到

使用猩猩，狒狒，猴子的造血骨髓，能不能在體外使用生物芯片改造，然后直接生產(chǎn)各種人體可用的人造血？A，B，AB，O？

同樣的道理，猩猩，狒狒，猴子的腎臟，肺臟，肝臟，能不能使用生物芯片接管生物流體入口和出口的方式，實現(xiàn)最低成本的器官移植？畢竟很多的器官移植排異，本身就是因為混雜在流體中的免疫細(xì)胞接觸到非本體的器官內(nèi)環(huán)境，才出現(xiàn)排斥現(xiàn)象，以及生物流體中含有非本體器官不能接受的成分，才導(dǎo)致異變和壞死。

在沒有研發(fā)出各種人造可用于器官移植的人造物之前，這些只需要最少生物芯片材料的器官移植活體，就是各種治病救人的臨時性解決方案；另外，還可以設(shè)計各種用于猴子大腦的生物芯片，進(jìn)行神經(jīng)教學(xué)，可以訓(xùn)練成各種仆人，傭人。

=貌似腦子有問題的科研項目=

研究火為什么能夠產(chǎn)生光，以及研究各種立方納米的火生成盡可能多的光，或創(chuàng)造出只產(chǎn)生什么頻率的光的火。

=數(shù)據(jù)卡尺的近似解=

X的X次方=X+1

X大于1.77677504009705469747973

X小于1.77677504009705469747974

作者沒編程能力，也就只能用系統(tǒng)自帶的計算器進(jìn)行計算，不斷取近似值，算是體驗了一回祖沖之的圓周率無限近似取值的辛苦了，用自然腦的腦力和手工來驗證，處理器到底在腦域開發(fā)程度極低的當(dāng)下，超越了自然腦多少。

另外，無理數(shù)的無理數(shù)次方是多少？

有理數(shù)不存在進(jìn)制轉(zhuǎn)換問題，那么無理數(shù)存在進(jìn)制轉(zhuǎn)換錯誤么？

=納米流體生物工程學(xué)=

研究納米尺寸的流體，在生物體內(nèi)可以應(yīng)用的有機物兼或無機物設(shè)計的各種生物芯片。

專門研究各種如同籠子一樣圈養(yǎng)著很多大尺寸單細(xì)胞，還有各種以單細(xì)胞為食物的草履蟲，紅蟲之類的人造有機物回收籠子，還有專門從全身所有血管中提取出來的巨噬細(xì)胞和免疫細(xì)胞，用來在1立方厘米內(nèi)，絕對接觸所有血管和體液中的病菌和病原體，既然免疫系統(tǒng)需要防御的地方太多，那就直接聚集扎堆好了，百分百碰面和掠過。

可以研究流體光學(xué)免疫芯片（使用熱能紅外線以及液態(tài)惰性氣體的方式，把被引流到生物體外的流體中的病原體和病菌全部殺傷兼或活捉，然后進(jìn)行研究，再用各種人體提取的免疫細(xì)胞來進(jìn)行單挑）。

=作者的話=

教育就是這樣，不能只關(guān)注教育成功者的教育，也要關(guān)注教育失敗者的教育；中國目前的教育，就是傳承自戰(zhàn)時教育。