嬰幼兒智力發(fā)育落后，又稱智力低下，是指嬰幼兒的智力水平明顯低于，同齡兒的平均發(fā)育水平，在學(xué)齡前和學(xué)齡期，主要表現(xiàn)為跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)業(yè)成績(jī)差，而生理上的發(fā)育落后，很可能導(dǎo)致，心理上的不健康情緒，這對(duì)孩子未來(lái)的人生發(fā)展有不可挽回的影響。
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孩子的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時(shí)期就可以發(fā)現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)輕度落后的兒童，并在其腦發(fā)育期(3歲以下，尤其是前6個(gè)月)進(jìn)行早期教育、早期訓(xùn)練，可以使小兒智力得到最大限度的發(fā)展，處理得當(dāng)，是有可能趕上正常兒的智力水平的。
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早期診斷的意義在于，早期治療，如能早期診斷早期治療，除嚴(yán)重病例外，均可改善或正?；?。
注意?。?！

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一.如果發(fā)現(xiàn)孩子有以下情況，很可能是智力低下的早期信號(hào)，應(yīng)引起注意。

1、面容、體態(tài)異常：

有些先天性智力低下的孩子在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說(shuō)的“臉”。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小，苯丙酮尿癥的皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

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2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩：

智力低下的孩子比正常孩子明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。

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3、語(yǔ)言發(fā)育落后：

正常孩子在7—8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)30來(lái)個(gè)字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，1歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，2.5周歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l—2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。

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4、視力和聽(tīng)力缺陷：

嚴(yán)重視聽(tīng)缺陷，如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽(tīng)等，對(duì)智力也有很大影響。因?yàn)橐暫吐?tīng)是人與外界的交流，就會(huì)使智力發(fā)育落后。
孩子智力低下，相當(dāng)于從小就輸在了起跑線上，對(duì)于以后學(xué)習(xí)和生活危害是相當(dāng)大的，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有智力低下癥狀，一定要引起重視，控制好自己的心態(tài)和情緒，盡最大努力幫助孩子開(kāi)始診療和訓(xùn)練。

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二.有效提升孩子智力，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇，給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛(ài)好。
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2、在教育訓(xùn)練前，應(yīng)先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營(yíng)養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

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3、要對(duì)孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要判定他適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，判定他的學(xué)習(xí)和接受能力，做簡(jiǎn)單的智力測(cè)定，了解他的最低智商。
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4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開(kāi)始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動(dòng)植物等，激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。

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5、要有整體觀念，要重復(fù)教育，耐心訓(xùn)練，可以把語(yǔ)言和活動(dòng)肢體聯(lián)系起來(lái)，使他的手腳與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言協(xié)調(diào)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由一種到多種，還要訓(xùn)練模仿性，幫助他用嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)刺激，提高思維能力，逐漸訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)和復(fù)雜的動(dòng)作。

6、根據(jù)孩子的特點(diǎn)，探索一套行之有效的教育訓(xùn)練方法，以使智力低下兒童能夠逐漸得以改善。

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廣州天使兒童醫(yī)院

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