去年11月的征文投稿（小說），想來無事就發(fā)了（肯定落選了，誰會從34份匿名里翻出我的投票啊QAQ）

2k左右

“今天我們講論語中的這句話?！?br> 青年將有些許皺紋的課本翻開，本來鬧哄哄的一群孩子隨即安靜了下來。這節(jié)課是他們最喜歡的語文課，因?yàn)榍嗄昕倳蛔杂X地講很多故事。
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。你們誰來猜一猜它的意思？”
他的學(xué)生小到四五歲的幼兒，大到十五六歲的小大人，都爭先恐后地舉起了手，個子高的已經(jīng)蓋過了青年。
“老師，我知道:是一個叫子的人在川上說逝者像斯的夫婦一樣，不論晝夜?！彼麄冞@個年紀(jì)有的是活力，總希望自己的存在被人看到、看法被關(guān)注。
聽著這些自信且沒有邏輯的發(fā)言，他微笑著點(diǎn)頭。他想起了曾經(jīng)自己的自信和天真。雖然那已是失而不可復(fù)得的，但給這群山里懵懂無知的孩提講課卻總能讓他自以為撿起了像是小時玩過的彈珠一類的事物。每每這種時候他總會想起自己曾經(jīng)口若懸河地講了一大串、連自己都贊不絕口的話，但出乎意料地與正確答案背道而馳。曾經(jīng)的窘迫，他還是記得。
“老師，你每個人都同意，你到底同意誰啊？”
好勝心最強(qiáng)的小孩質(zhì)問道，他嘟著嘴、雙手叉腰，眼睛直直地盯著課本。他似乎想在這場游戲中決個勝負(fù)。
“啊，老師也有個想法，你們來猜一猜？”
青年像是使壞一般用手托住下巴，彎著腰對這群牛犢發(fā)出挑戰(zhàn)。
“孔子說:逝去的時間就好像這河水一樣，它白天也流、晚上流，流啊流、沒有一個盡頭。沒有人知道它的源頭在哪，沒有人知道它會流向哪里。它帶著沿途遇到的所有東西流，將他們沖垮、沖散，就算是學(xué)校旁邊的老樹、在它面前也是一張白紙?！?br> 處理如此大的信息對孩子們的頭腦是個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，大家都露出為難的臉色、剛才的自信也像被青年口中的河水給沖散了。
“可是，老師你不是提過孔子是一個很偉大的人嗎，這樣的話他怎么可能說得出口？”
高個子男生的提問讓他語塞。該說這是人之常情嗎？那人之常情又該如何解釋？說這是孔子懷才不遇枉自感慨時光不再吧，那懷才不遇又怎么個解法？在山里任教了好幾年，這還是他頭一回躊躇不定。他想起了自己曾經(jīng)為一個深奧的問題糾纏著老師一下午，結(jié)果是他將老師完全說服，第二天上課時他毫不猶豫地表揚(yáng)了青年、說他勤于思考是同學(xué)們的榜樣。那時老師口中的肯定和自己的得意仍然盤桓在記憶深處。
猛烈的雨聲打斷了他的思緒，卻滋潤了原本寂靜的課堂，孩子們逐漸喧鬧起來。膽子大的聚在一堆討論如何逃出去淋雨，膽子小的則連忙檢查自己的包里有沒有帶傘。在孩子的王國里哪怕是一只螞蟻也能被當(dāng)作大新聞被記錄在本子上。青年將孩子們聚集在窗戶邊，那被雨水浸濕的玻璃虛幻外面的世界是一片朦朦朧朧的土地、在那里，地上飄著云，而天空上布滿了望不到邊際的山丘。完全置身于幻想中是種很美妙的感覺，你可以忘掉現(xiàn)實(shí)中種種不快。他想起那個總是臉色平靜的老師，望著大雨說喜歡走進(jìn)雨中，不喜歡走進(jìn)雞飛狗跳的生活里。那時他對下雨的概念止步于天上掉下來的水滴，聽完老師的這句話后呆呆地凝視著濃厚的云層、希冀可以悟出些許道理，后來他離開學(xué)校、離開了家鄉(xiāng)，為學(xué)業(yè)為家庭輾轉(zhuǎn)在由鋼筋鐵泥澆筑而成的城市里，過年的時候他會回老家但不知怎的覺得這片處女地漸漸消失在雨中、河流里，他想再去拜訪當(dāng)年那位老師、驀然回首才驚覺對方的身影也被潤濕、虛幻。
青年將視線轉(zhuǎn)向孩子，有的用手指在窗戶上寫字，有的大聲描述著自己內(nèi)心的幻想鄉(xiāng)，有的裝模作樣、模仿青年的動作，以為能有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
“算了，課不上也罷，日子還長著呢?！鼻嗄贽D(zhuǎn)身將門鎖好，打理好凌亂的教室。也許這樣的日子也不錯吧，他哼著小曲細(xì)心查看每一處涂鴉。在忙碌的大人眼中，是決不會有閑余心思在這類無意義的事上的，但青年不同，即使自己僅是一名鄉(xiāng)村教師，擁有的財富也是富可敵國。要完全讀懂桌椅上的畫作需要很大的精力，他想起老師曾教過自己：“看一幅畫其實(shí)是與作畫者進(jìn)行溝通，這不是你們那種今晚吃什么的溝通。這是心與心的連接，將一座又一座島聯(lián)系起來。如果你覺得自己孤獨(dú)，不妨與別人交流藝術(shù)，它是人類通用的語言?！庇洃浝锬鞘敲佬g(shù)老師給他們上的第一節(jié)課，大家都在笑那個老師鳥窩形狀的頭發(fā)，他仍然記得正是那節(jié)熙熙攘攘的課開啟了他的畫家生涯，雖說在大學(xué)畢業(yè)被分配往鄉(xiāng)村后畫板上已經(jīng)鋪滿蛛網(wǎng)灰塵，可那些名字和顏料卻愈發(fā)鮮艷。他又想起了，關(guān)于那位不修邊幅的美術(shù)老師的最遺憾的一件事就是沒能與他在畢業(yè)典禮上合影。確實(shí)是不見了啊?他對著那逐漸淹沒在無聲河流中的畫作嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身看那群擠在狹小窗戶邊看雨的瘦小身影，其中有一個女孩已經(jīng)觀察了青年很久，她咧著嘴對青年笑，倒讓他有些不知所措，只能回以一抹微笑。
壞了，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
他一看表，已經(jīng)是六點(diǎn)了。時值夏末，西邊的山頭露出了些許黑幕。青年慌忙招呼孩子們聚在一起，準(zhǔn)備帶他們回村。
村子建在山的另一邊，青年指派了幾個年齡稍大的孩子將整個團(tuán)體帶領(lǐng)好，他們或用雨傘或用草帽，前后肩并肩行進(jìn)在山間小徑上。這條路并非安全，前些年有人甚至因此摔斷了腿，青年每天必須面對的難題就是護(hù)送孩子們上山下山。每每攀登時他總覺得腳下的路多么親切，他將不會忘記那個被困在學(xué)校的夜晚，四周是陰森恐怖的夜，讓他完全看不清道路，可在他已近絕望時遠(yuǎn)方卻隱隱出現(xiàn)光芒，刺破了最深沉的黑暗、照進(jìn)了他的瞳孔。
“小龍呢？”
將近村莊時青年才發(fā)現(xiàn)隊里最瘦弱的那個孩子不在了。在囑咐領(lǐng)隊后他頭也沒回地遠(yuǎn)離了村莊里稀疏的燈火，扎進(jìn)了無邊際的夜。青年深知夜路并不好走，何況這里是群山深處。那么孩子現(xiàn)在最可能在哪呢？逐漸狂暴的雨不會理會他的焦躁，他必須一直奔跑、越過最絕望的夜、最狂暴的雨、最險要的峭壁。是在崖壁那里走丟了嗎？不可能，下山之后小龍還給大家講了笑話。是在農(nóng)田那里走丟了嗎？不可能，田間照料莊稼的農(nóng)民一定會趕跑這些調(diào)皮蛋……那，那會在哪里？他發(fā)瘋似地跑，他想跑得更快、超越那浸濕、虛幻了他記憶的雨水。他記得語文老師曾告訴過他人生不過是一場沒有回頭路的旅行、已逝的河川不會倒流，過往煙云都是虛假且不可復(fù)制。他已遺失了太多。
他看見了，河流對面的身影。
老農(nóng)當(dāng)時正在收拾農(nóng)具，“這天氣也太見鬼啦！”他跑到了回村必須要經(jīng)過的那條河。那一夜的場景讓他堅信了祖祖輩輩流傳下來的志怪故事：一個瘦削的高大身影一手舉著荷花傘、一手提起一盞油燈，在傘下有一個臉哭得通紅的孩子、盡管如此他仍然掛著充滿幸福感的笑容。
老人想起了這個故事的名稱：擺渡。

.

一些（毫無意義的）碎碎念

這篇文的想法大概始于半年前，一直想寫但又不構(gòu)思不出來。果然還是離預(yù)期的氛圍感差了很多。