課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要渠道，教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度也和課堂質(zhì)量有關(guān)系的，那老師如何使數(shù)學(xué)課堂更高效？101教育給我們?cè)敿?xì)介紹一下。

精講多練

講練結(jié)合方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生求知欲

只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，發(fā)展自己的思維。一個(gè)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，往往會(huì)在教學(xué)過(guò)程中去誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及教材的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出與教材有關(guān)的需要解決的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生了解有關(guān)的知識(shí)欲望。

老師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從不愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)，積極的投入到渴望學(xué)習(xí)知識(shí)和愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍中，積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有積強(qiáng)烈的求知欲。

感受數(shù)學(xué)思想與文化的熏陶

應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)深刻的文化背景和內(nèi)在魅力吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法，如分類思想、化歸思想等，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得樸素而又廣泛的思想，幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思考。

老師在傳授知識(shí)的時(shí)候，要充分利用辯證唯物主義觀點(diǎn)，分析新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，要從多個(gè)角度層次靈活解題。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思索才能讓學(xué)生主動(dòng)參與，才能要學(xué)生得到充分的發(fā)揮，幫助學(xué)生自主探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。想要了解更多相關(guān)知識(shí)請(qǐng)關(guān)注101教育。