一般來說，年輕父母更容易接受新的觀念，認為孩子的教育非常重要，不容忽視。重視教育當然是好事。心理學家指出，孩子的心理問題與家庭教育密切相關。因此，很多年輕的父母不斷地研究嬰兒心理學、幼兒心理學、兒童心理學等教育資料。希望給孩子創(chuàng)造一個科學健康的成長環(huán)境。然而，心理專家榮新奇教授表示，人們對父母的教育熱情存在很多誤解。他們誤解了孩子成長的很多“問題”，比如：

1.經常發(fā)呆的孩子是不正常的。

很多家長認為孩子沉默寡言，不說話不玩耍，只是默默發(fā)呆，他們會認為這是不正常的表現，甚至很擔心，所以要么問孩子怎么了，要么強迫孩子做一些活動。

心理學家指出，孩子發(fā)呆是正常的。他可能在思考，或者在學習新的知識，或者在整理一些經驗。對于成年人來說，我們在發(fā)呆的時候，可能什么都沒想，也可能思緒飄得很遠，想了很多。這是一種毫不費力的、自發(fā)的思維方式，我們同樣可以收獲很多東西，這是一種必不可少的心理狀態(tài)。

2.孩子們應該接受更多的智力測試

孩子三歲前的智力發(fā)展確實很重要。孩子三歲前形成的性格特征會伴隨他一生。三歲時智力發(fā)育基本完成，智力水平接近成人。這個時候，很多家長都迫不及待地給孩子做各種智力測試。他們一方面可以檢查孩子是否有智力缺陷，另一方面可以幫助孩子更好地開發(fā)智力。但測試結果往往會讓家長失望，因為孩子根本不配合，所以總是拿低分，于是擔心：孩子智力有沒有缺陷？

對此，心理學家榮新奇教授建議，不要用一個死板的測試來定義孩子的智力水平。孩子的智力表現是多方面的，家長要根據孩子的正常表現和這個年齡段孩子的一般表現來衡量。比如孩子三歲左右，已經基本學會了母語的正確表達方式。你的孩子掌握了嗎？如果是這樣的話，孩子的言語智力是沒有問題的。

3.學東西慢的孩子很笨。

如果鄰居或親戚中有年齡相仿的孩子，父母難免會互相攀比，學幾句英語，幾句唐詩，能在鋼琴上彈幾首曲子等等。并一直比較他們的學習能力。但是，當他們發(fā)現自己的孩子在學習上總是比其他孩子慢一拍，甚至比其他孩子更難適應幼兒園時，入園焦慮就變得更加嚴重，家長就會覺得自己的孩子比其他孩子更笨。

其實孩子接受能力慢，并不代表智力不如其他孩子，或者學習能力抗拒其他孩子，只是適應能力比較低，是一種正常的思維和性格特征。雖然有些孩子的學習過程比別人長，但他們學習更認真，記憶更牢固。

此外，這些孩子不容易形成不良習慣，被社會惡習所感染，如網癮、吸煙、酗酒等。他們可以堅持自己的本性，控制自己。他們對新環(huán)境的第一反應往往是審視和欣賞，而不是融入，所以有時候他們更傾向于理性，在環(huán)境的年齡之前改變自己。

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