我對(duì)自己教育認(rèn)知的反思

? ? ??過去20年，一直在做一個(gè)事情，就是怎么讓一個(gè)屌絲可以在很短的時(shí)間成為大家心目中的成功人士，提供了成功的金手指，教做人，教思維，有一些成績，絕大多數(shù)時(shí)候是絕望，屌絲有錢后或者達(dá)到他的上限后，絕大多數(shù)的人喪失了學(xué)習(xí)進(jìn)化能力，丟失更多的是勇氣和斗志，剩下最多的是怕。人是有錢了，但是卻沒有上進(jìn)心了，突然間，覺得自己這20年，白努力了。

? ? ?每年也捐錢做一些公益活動(dòng)，最早的時(shí)候給鄉(xiāng)村孩子捐款，也曾思考下去給他們講課然后爭取改變他們的命運(yùn)，后來發(fā)現(xiàn)這條路走不通，我不知道去做的努力究竟對(duì)他們來說是好還是壞。所以熟悉的公益基金管理人的活動(dòng)，我最喜歡去支持的是針對(duì)鄉(xiāng)村教師的公益。一個(gè)好的教育，傳遞的是人性，是榜樣教育，我們應(yīng)該支持的是那個(gè)榜樣。

? ? ?30年前，我對(duì)當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境非常不滿，勵(lì)志于要改變它，我還找了前總理的弟弟交流，他當(dāng)時(shí)問我，如果取消了高考，中國會(huì)如何？我當(dāng)時(shí)一瞬間全身冷汗，老老實(shí)實(shí)說，會(huì)崩潰，他說，那就是了。現(xiàn)在回頭看當(dāng)年，其實(shí)那個(gè)時(shí)代的教育比今天真的強(qiáng)太多了。而那個(gè)時(shí)代，教師是最不受人尊重收入最低的行業(yè)，師范行業(yè)是最門檻。今天絕大多數(shù)事業(yè)有成的人，都是享受了那個(gè)時(shí)代的教育，一個(gè)是發(fā)展初期沒有競爭對(duì)手，另一個(gè)是社會(huì)在那個(gè)階段整體架構(gòu)比較簡單，人比較單純，社會(huì)和學(xué)校的口號(hào)都是為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，不是用錢和房子來衡量成功與否。我當(dāng)年還非常不滿意，還想去改變，于是當(dāng)年就提出輔助教育市場過千億的說法。回頭看，理想主義的愣頭青，雖然預(yù)測對(duì)了未來，但是身在福中不知福了。

? ? ??研究了30年屌絲怎么逆襲，基本上給我一個(gè)人我就能給他找到一條成功的路徑，八九不離十能做出一些成績。核心邏輯就是卡這個(gè)社會(huì)教育的bug，把現(xiàn)在教育缺失的東西做到極致，往往就能做出一些超級(jí)成績出來。畢竟社會(huì)一定是多元化的，當(dāng)表現(xiàn)出某種極端時(shí)候，那么缺失就是機(jī)會(huì)。

? ? ??成功的本質(zhì)，是做大多數(shù)人知道該做但是不去努力的事情。

? ? ??比如禮儀教育，輔助教育市場過萬億了，這個(gè)領(lǐng)域基本還是很空白，走向社會(huì)的孩子基本上不太懂得基本的禮儀，從我們那個(gè)時(shí)代到今天30多年，沒有什么機(jī)構(gòu)去填補(bǔ)這個(gè)空白，那么懂得禮儀的人就天生擁有了金手指，比對(duì)手多很多優(yōu)勢(shì)，成績?cè)俸?，也未必有這個(gè)來的快。所以當(dāng)給孩子們教斟茶遞水服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，他們就能掌握第一個(gè)簡單有效的金手指。我們的山村公益教育，其實(shí)要教的是這樣的東西。

? ? ??再比如，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力的金手指是信任和復(fù)述。我們學(xué)校教育教的是理解，往往是要把經(jīng)典的文字變成“翻譯”，而現(xiàn)實(shí)是很多經(jīng)典的就是真理，不管你理不理解，它都是真理。所以只需要復(fù)述和用，而不需要理解，簡單的信任就ok了，絕大多數(shù)的孩子畢業(yè)后都沒有了復(fù)述能力，那么有信任能力能復(fù)述，基本上工作上的先手優(yōu)勢(shì)就太大了。

? ? ??還有，就是我后來做的不夠而且深受打擊的領(lǐng)域，就是想象力和進(jìn)步意識(shí)怎么來?；仡^看我當(dāng)年深惡痛絕的初高中教育，不論成績好壞大家在社會(huì)上都混的很好，都很有上進(jìn)心，想象力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比后輩們強(qiáng)。當(dāng)然，一方面和我們父輩素質(zhì)有關(guān)，最早來深圳奉獻(xiàn)的人，還有就是我們兒童時(shí)代接受的四個(gè)現(xiàn)代化的教育，從一開始就培養(yǎng)有宏觀認(rèn)知的。這個(gè)底程序的優(yōu)勢(shì)，直到現(xiàn)在面對(duì)后輩們的沖擊，仍然有超級(jí)優(yōu)越的優(yōu)勢(shì)。

? ? ??所以，當(dāng)看到這些年教育發(fā)展的畸形，就有很多感慨，當(dāng)輔助教育的市場大到讓各個(gè)家庭縮衣節(jié)食的時(shí)候，就能預(yù)測到這個(gè)市場會(huì)成為國家的對(duì)手，要被徹底取締。打內(nèi)心我是絕對(duì)鄙視張邦鑫俞敏洪這樣的社會(huì)罪人，而攜程梁建章這樣的教育家才是國家的棟梁。

? ? ??非常鄙視俞敏洪張邦鑫他們，他們給國家和人民帶來的長久傷害，可能是永遠(yuǎn)修復(fù)不了的。當(dāng)然，從他們的認(rèn)知能力，他們看不到他們?cè)趺村e(cuò)了，他們是商人，不是教育家，他們從來看的只是怎么賺錢，而不是社會(huì)矛盾。所以當(dāng)他們被取締的時(shí)候，他們不會(huì)反省，而是裝可憐。我的物理老師，中國最早學(xué)原子物理的高材生，因?yàn)闅v史原因成為我們高中物理老師，他叫的物理思維，我到今天還在用，他說他教的物理是為大學(xué)學(xué)習(xí)物理打基礎(chǔ)，他后來不愿意教書了，說孩子連發(fā)呆的時(shí)間都沒有了，這不是教育，這是毀掉孩子。這是教育家應(yīng)有的思考。我們什么時(shí)候看到俞敏洪張邦鑫他們來提出這樣的問題，談?wù)効梢栽趺唇鉀Q？

? ? ??我們的輔助教育后來發(fā)展的變形，主要是拿到了考試的金手指，然后普及金手指，從而提高考試難度，最后把考試高度內(nèi)卷，最后贏家只有發(fā)展輔助教育的那些商家以及相關(guān)利益。所有的孩子長大后都不覺得自己童年有什么快樂，又發(fā)現(xiàn)無法改變現(xiàn)狀，所以不敢生孩子，甚至連想都怕。這是我們輔助教育發(fā)展畸形帶來的嚴(yán)重后果之一。另一個(gè)嚴(yán)重后果是孩子們的思維共振和成長周期的同步，帶來的想象力進(jìn)取心后期乏力，就是35歲效應(yīng)。人是有周期的，高強(qiáng)度連續(xù)學(xué)習(xí)12年，怎么還有興趣能夠?qū)W習(xí)其他，為啥不去游戲中逃避呢？我也花了十幾萬去玩游戲，去了解游戲中的人是什么樣的，活躍分子其實(shí)主要是大學(xué)生和剛工作不久的，這個(gè)年齡本來應(yīng)該擁有更多好奇心和各類興趣的，為啥跑到游戲里做功課，學(xué)傻了，沒激情了。

? ? ? ?輔助教育喧賓奪主帶來的徹底取締，在過去的歷史中是有無數(shù)次深刻教訓(xùn)的。

? ? ? ?不論是當(dāng)年的郁金香南海等純投機(jī)帶來的社會(huì)崩潰，還是全民炒股炒房帶來的社會(huì)危機(jī)，可能都比不上我們這輪輔助教育帶來的問題嚴(yán)重，整整一代人對(duì)教育認(rèn)知的思維固化，在各個(gè)家長群會(huì)有深刻的體會(huì)。對(duì)于未來，我比較悲觀，雖然高層很努力改變現(xiàn)狀，但是現(xiàn)在不是80年代，沒有深刻的思想整風(fēng)，改變?nèi)坷嫱苿?dòng)，那能怎么推？

? ? ? ?我其實(shí)不比俞敏洪好多少，我可能在他的位置上，做的更極致，我也是在19年才意識(shí)到這樣發(fā)展不行了，什么樣的人才能從那個(gè)位置那個(gè)時(shí)代做急剎車？大大很牛了。

? ? ? ?所以老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，這20年的努力方向，失敗了。做一套金手指為屌絲指點(diǎn)明路發(fā)達(dá)，少數(shù)人可以，普及則不對(duì)。任何有效的金手指，當(dāng)成規(guī)模后，就要考慮社會(huì)意義。

? ? ??比如直播。薇婭是我特別欣賞的人，她真的全心全意為她的粉絲找最便宜最好用的產(chǎn)品，做的也是最好的。我跟認(rèn)識(shí)的老太太們說，看薇婭直播買東西就可以了，不要去其他地方被騙。她真正幫了很多的人。然而，她是頭部，那么就要考慮全面的社會(huì)效益社會(huì)意義。比如因?yàn)樗目硟r(jià)，帶來生產(chǎn)產(chǎn)品的企業(yè)的內(nèi)卷，大家沒有效益的低層次競爭，從長期看對(duì)社會(huì)并沒有太多好處。大大經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心，是各行各業(yè)都需要有賺錢的日子，輪流賺錢。 而大家都不賺錢，這個(gè)社會(huì)還是要出問題的。所以直播在這個(gè)階段就只能被找麻煩了，因?yàn)槲覀冃枰ＷC產(chǎn)品價(jià)格不能賣的太便宜。這也是成為頭部的公司，需要有宏觀認(rèn)知的部門，要考慮全局利益。

? ? ??再比如直播賣農(nóng)產(chǎn)品，賣的好是好事還是壞事？第一次幫你賣大概率是不收成本的，大概率是虧本賣吆喝，農(nóng)民知道這個(gè)不？如果不知道，第二年加大生產(chǎn)，然后發(fā)覺吆喝的人不見了，或者吆喝需要很高成本了，那么這些農(nóng)民就有可能會(huì)破產(chǎn)。所以只有專業(yè)做這個(gè)領(lǐng)域的直播，和他們有長期合同的主播，才能有長期穩(wěn)定的利益。網(wǎng)紅帶貨，帶來的往往是極大的不穩(wěn)定，可以危機(jī)中求掙扎，往往對(duì)于絕大多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)，是巨坑。

? ? ? ?所以，俞敏洪帶貨，長期看吧，我只看戲。

? ? ? ?輔助教育還是有積極意義的，應(yīng)該就是充分發(fā)揮輔助的意義，不要成為喧賓奪主的生意。

? ? ? ?現(xiàn)階段，就業(yè)是非常難的事情，就業(yè)培訓(xùn)還是有巨大市場的，企業(yè)需要什么樣的人，企業(yè)是不喜歡培養(yǎng)成本過高的，那么學(xué)生換位思考的能力其實(shí)很重要，企業(yè)需要能從企業(yè)角度思考的人，比如從深圳餐廳角度，能請(qǐng)的服務(wù)員工資不太可能超過5000，老板一個(gè)月賺2萬都難，但是服務(wù)員會(huì)思考老板難度么？他只想多拿一點(diǎn)。好的輔助性教育跟服務(wù)員說你現(xiàn)在能力只能是服務(wù)員，哪個(gè)老板都只能給你那么多，如果你能從老板角度思考將來你也可以開餐館，這不是餐館這是學(xué)校。賺不到錢可以賺經(jīng)驗(yàn)，這樣工作體會(huì)會(huì)很好。老板也需要教育的，你既然不能給員工多一分工資，那么工作餐是不是能好一點(diǎn)，對(duì)他們的態(tài)度是不能能好一點(diǎn)，等等等等，都是痛點(diǎn)，都是機(jī)遇。

? ? ? ??我有一個(gè)同學(xué)，一直做這樣的服務(wù)，我覺得她比俞敏洪張邦鑫偉大的多。