職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。當(dāng)前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模已占我國(guó)高等教育的“半壁江山”——全國(guó)職業(yè)院校1萬(wàn)多所、在校生逾3000萬(wàn)名；中高職學(xué)校每年培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才約1000萬(wàn)名，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超過(guò)95%和90%。

所以，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視和不斷投入，中職通教育也逐漸迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。作為一家專(zhuān)注于職業(yè)教育的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，中職通教育是致力于打造職業(yè)教育的品牌，并且堅(jiān)信職業(yè)教育的前途是廣闊的，大有可為。

一方面，中職通教育積極響應(yīng)國(guó)家政策，將職業(yè)教育作為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。通過(guò)引入現(xiàn)代化教育理念和技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效和有效。同時(shí)，中職通職業(yè)教育也致力于搭建起產(chǎn)教融合的平臺(tái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更多的機(jī)遇。

另一方面，中職通教育也注重自身的發(fā)展和創(chuàng)新，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，推出了多種新穎的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，中職通教育也不斷拓展教育領(lǐng)域，整合產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)導(dǎo)師和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，打造了“學(xué)用閉環(huán)”的教學(xué)產(chǎn)品生態(tài)，現(xiàn)已研發(fā)推出多樣化職業(yè)教育精品課程，形成“新創(chuàng)意”“新商業(yè)”“新技術(shù)”三大專(zhuān)業(yè)群，涵蓋CG原畫(huà)、3D模型、影視制作、IT技術(shù)、播音配音、直播電商、財(cái)稅會(huì)計(jì)、興趣外語(yǔ)等領(lǐng)域。創(chuàng)造性采用“三師伴學(xué)直播課”、“名師精講AI課”、“深度集訓(xùn)”等多元教學(xué)模式，融合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓用戶(hù)真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

中職通教育作為一家專(zhuān)注于職業(yè)教育的企業(yè)，不斷發(fā)掘職業(yè)教育的潛力，以創(chuàng)新的教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和職業(yè)發(fā)展機(jī)遇，也表明了職業(yè)教育這一領(lǐng)域的前途是廣闊的，大有可為。

總體來(lái)說(shuō)，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，既需要問(wèn)鼎學(xué)術(shù)巔峰的一流科學(xué)家，也需要扎根生產(chǎn)一線(xiàn)的高素質(zhì)技能人才。尤其是我國(guó)這樣一個(gè)超大規(guī)模經(jīng)濟(jì)體，支撐14億多人口整體邁進(jìn)現(xiàn)代化，更需要規(guī)模巨大的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。未來(lái)，中職通教育將深入推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，才能加快構(gòu)建人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融互促的良好格局