今天的日記本來(lái)是用筆書寫的，但是后來(lái)覺(jué)得還蠻有趣就打算用電子的方式記錄下來(lái)。

2022.03.31 ? ? ?星期四?

?皆如此往，攜蒼龍已觀北海；哈哈哈，我在胡扯些什么。總之最近一段時(shí)間應(yīng)該是有糾回一些‘自己’的，總的來(lái)說(shuō)還是滿不錯(cuò)的。雖然還沒(méi)有到達(dá)自己的巔峰時(shí)刻，但終歸是逐漸變得好起來(lái)了。

?很有趣哎，高一的時(shí)候進(jìn)入了學(xué)習(xí)中“無(wú)為而治”因興趣而起的這種學(xué)習(xí)方式；到了大三居然又因?yàn)閷?duì)自己的完全掌控而達(dá)到了學(xué)習(xí)的另外一面。這兩種學(xué)習(xí)方式都是‘痛但快樂(lè)著’的狀態(tài)。前者之于后者的轉(zhuǎn)變大概是因?yàn)閴毫Φ闹饾u增加。高三的時(shí)候壓力大，依舊想用高一時(shí)的舊體系回到之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然是沒(méi)有勝算的；而大四上找不到狀態(tài)也恰恰是因?yàn)閴毫Α毫^(guò)高很容易摧毀學(xué)習(xí)狀態(tài)，要及時(shí)認(rèn)識(shí)到之前學(xué)習(xí)方式對(duì)于更高壓力的不足，采取更加‘人性化’‘不完美’創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方案才有可能解決問(wèn)題。時(shí)間是不會(huì)回頭看的，繼續(xù)啃老本的方式是幾乎不可能回到當(dāng)初的。

?再者回顧高一的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有條件的。有如初中時(shí)住在老師家集體學(xué)習(xí)的氣氛的延續(xù)；又有高中本來(lái)的約束和大家高漲的學(xué)習(xí)的氛圍。而大三這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是壓力產(chǎn)生的、迫切的、需要改變自己的愿望，同時(shí)又有當(dāng)時(shí)總體的、非常濃厚的考研環(huán)境。從而良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和環(huán)境無(wú)法割舍？

?談不上對(duì)的，也談不上錯(cuò)的。因?yàn)槿耸蔷哂懈脑飙h(huán)境的能力的，并且不可能所遇到的環(huán)境一直是好的。繼承于初中化學(xué) 啟蒙老師 馬學(xué)三-------人稱三哥 的思想：‘要么我適應(yīng)環(huán)境，要么環(huán)境適應(yīng)我。’‘我的適應(yīng)能力很強(qiáng)！’啟發(fā)，上文中所述的學(xué)習(xí)與環(huán)境的種種關(guān)系，只是我個(gè)人極易受到環(huán)境的影響，近幾年忘記了啟蒙老師的教誨所致。適應(yīng)環(huán)境或者說(shuō)改造環(huán)境應(yīng)該是有倆個(gè)方向的：

? ○ 融合與環(huán)境當(dāng)中

? ○ 讓環(huán)境屈服

?然而兩者都是帶有目的的改造環(huán)境的，否則單純以改造環(huán)境為目的，不是融入其中逐漸在群體中喪失了自我意識(shí)，便是為對(duì)抗環(huán)境而失去對(duì)抗的意義和帶來(lái)疲憊感。

?所以得到一個(gè)舒適的、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)或是工作心態(tài)最重要的前提是要有一個(gè)目標(biāo)，從而將自己與環(huán)境區(qū)分。即自我非對(duì)立環(huán)境的意識(shí)，也非環(huán)境同質(zhì)化的意識(shí)，而是將個(gè)人目標(biāo)作為首要目的，然后改造環(huán)境為目標(biāo)所用，無(wú)法改造的‘硬骨頭’融入其中。

?就當(dāng)前的狀況來(lái)看，自己便是沒(méi)有目標(biāo)的、下意識(shí)的反抗環(huán)境。自然是痛苦的、厭惡的、無(wú)果的。因?yàn)楸揪蜎](méi)有預(yù)期或是對(duì)于某一特殊時(shí)刻產(chǎn)生的不可能再現(xiàn)的現(xiàn)象的幻想，所以自然是無(wú)法達(dá)到所期望的預(yù)期，甚至這其中包含了一些投機(jī)主義。