隨著我國(guó)教育不斷發(fā)展和進(jìn)步，家長(zhǎng)思想意識(shí)也逐漸解放，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，尤其是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重視，為了讓自己的孩子能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)給孩子報(bào)名各式各樣的補(bǔ)課班。

教育成本在不斷增加，學(xué)生的壓力越來(lái)越重，教育內(nèi)卷不得到解決，總有一天會(huì)害了學(xué)生，扼制學(xué)生的發(fā)展，在素質(zhì)教育的背景下，我們都知道學(xué)習(xí)成績(jī)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。

不過(guò)在一些家長(zhǎng)會(huì)上，卻總是圍繞學(xué)生的成績(jī)說(shuō)事，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)都是避之不及的，這也是為了老師和家長(zhǎng)有個(gè)溝通，目的就是幫助學(xué)生找到問(wèn)題，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

學(xué)校每學(xué)期都是安排一次家長(zhǎng)會(huì)，這也是為了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，方便和老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，很多事都能通過(guò)手機(jī)或者家長(zhǎng)群解決，但是和面對(duì)面的交流還是有很大差別的。

家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的不同態(tài)度

我國(guó)中小學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)成績(jī)非?？粗兀绻荚嚊](méi)考好，再加上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生就是對(duì)此感到排斥。

其實(shí)家長(zhǎng)也是如此，不同的家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有不同的態(tài)度，孩子成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)也愿意抽時(shí)間去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和老師溝通一下，看看能不能讓孩子的成績(jī)更上一層樓。

反之，如果孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)也不想去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要是擔(dān)心被老師批評(píng)，畢竟家長(zhǎng)作為成年人，在一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)中被老師點(diǎn)名批評(píng)，臉上也掛不住，感覺(jué)孩子成績(jī)不好就無(wú)顏參加家長(zhǎng)會(huì)。

但是不是所有家長(zhǎng)都是這樣想的，有這么一位家長(zhǎng)，他的處理方法堪稱(chēng)是教科書(shū)級(jí)別了，各位家長(zhǎng)可以做個(gè)參考。

倒數(shù)第一名學(xué)生的家長(zhǎng)用“三句話”，讓老師深感慚愧

班主任作為家長(zhǎng)會(huì)的主持人，負(fù)責(zé)整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的流程，不同的班主任面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)也有自己獨(dú)特的安排，比如家長(zhǎng)會(huì)的主題、流程、互動(dòng)等等，老師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也是有自己想完成的目標(biāo)的。

當(dāng)然，有時(shí)候可能就會(huì)因?yàn)榘才挪皇呛芡桩?dāng)，讓場(chǎng)面一度很尷尬，在一次期中考之后，班主任召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)始的時(shí)候就是介紹學(xué)生在校情況和學(xué)校近期的活動(dòng)安排。

因?yàn)槭瞧谥锌贾笈e行的家長(zhǎng)會(huì)，所以就避免不了談學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，講到成績(jī)差的學(xué)生，老師也希望借此機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)重視起來(lái)，在介紹完學(xué)生本次考試的結(jié)果之后，直接說(shuō)：請(qǐng)倒數(shù)第一名學(xué)生家長(zhǎng)上臺(tái)。

顯然，這位學(xué)生家長(zhǎng)也沒(méi)有任何的心理準(zhǔn)備，不知道老師是何用意，這很難不讓人聯(lián)想到是不是在公開(kāi)的批評(píng)差生，故意而為之，畢竟很多學(xué)校已經(jīng)不會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上公布學(xué)生的成績(jī)了。

但是這位家長(zhǎng)很快就調(diào)整好心態(tài)，走上講臺(tái)，只說(shuō)了三句話：

“成績(jī)好壞不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一法則。”

“如果老師夠優(yōu)秀，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)太差?！?/span>

“學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，和老師有直接關(guān)系?！?/span>

家長(zhǎng)客觀的闡述了自己的觀點(diǎn)，之后淡定的走下講臺(tái)，老師聽(tīng)到這三句話，深感慚愧，也第一時(shí)間向家長(zhǎng)表示了歉意。

老師在家長(zhǎng)會(huì)上要注意發(fā)言

其實(shí)這位老師不見(jiàn)得是想讓家長(zhǎng)出糗，而是希望家長(zhǎng)能夠重視孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)多花一些時(shí)間關(guān)心孩子的成績(jī)，雙方合作幫助學(xué)生進(jìn)步。

但是因?yàn)橛迷~過(guò)于直白，很難不讓人產(chǎn)生誤解，造成很尷尬的局面，家長(zhǎng)會(huì)上老師的高情商發(fā)言不僅能讓家長(zhǎng)引起對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重視，還能讓家長(zhǎng)放心把孩子交給老師。

這就是說(shuō)話的藝術(shù)，老師本來(lái)是好心，但是最后卻產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，還要特地去解釋?zhuān)@樣就顯得沒(méi)有必要了，所以尤其在家長(zhǎng)會(huì)上，老師一定要注意發(fā)言。

寫(xiě)在最后

老師和家長(zhǎng)有共同的目標(biāo)，都希望能夠幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，都是為了孩子好，平時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)群溝通，很少有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)也要充分的利用好這次機(jī)會(huì)，多和老師互動(dòng)和交流，看看孩子的短板在哪里，這樣輔導(dǎo)孩子的時(shí)候就更有針對(duì)性了。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)基本都是雙職工，平時(shí)忙于工作，很容易忽視孩子，家長(zhǎng)會(huì)也是老師為了讓家長(zhǎng)更了解孩子所召開(kāi)的，家長(zhǎng)不要去排斥，要積極的配合老師的工作。

話題討論：如果你是這位家長(zhǎng)，你會(huì)怎么說(shuō)？

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