?亞津子看到一朵好大好大的蒲公英。 ?亞津子僅僅是路過——至少她自己是這么想的，但她還是忍不住將腳步放緩。 ?那蒲公英至少有拳頭那么大——亞津子甚至感覺它比自己的頭還大。那絨毛朵朵撐開，就像一把把小傘似的；卻又帶著一點晶瑩剔透，好似鼓囊囊的魚泡被扎破的瞬間。? ?亞津子是想要帶回去種的，但她又糾結(jié)猶豫了起來——蒲公英是易逝的，風(fēng)一吹就散開了。大腦猶疑著，腳下卻忘了停止，亞津子走過了蒲公英，而一陣伺機而動的風(fēng)就接管了它，將蒲公英帶走了。 ?亞津子懊惱著，看到了老師興致勃勃的臉：“我們?nèi)フ艺宜⒊鋈サ姆N子吧！” ?這怎么可能——亞津子本想這么說，但她還是鬼使神差地同意了。 ?第一站是附近的廣場，廣場自然是人來人往。 “這里怎么可能找的到啊？”亞津子發(fā)出了合理的質(zhì)疑。 老師并沒有回答這個問題，而是問道：“大家都是什么生的？” “媽媽生的？” “差不多吧……但是蒲公英是風(fēng)的孩子?！? “風(fēng)的孩子？” ?? “嗯，風(fēng)把種子帶離了母體，這蒲公英才算有了生命。然而風(fēng)是流離失所的，蒲公英也就被打上了這樣的印記。和在母親肚子里安穩(wěn)度過的眾人不用，蒲公英從一出生就歷經(jīng)了風(fēng)霜磨難——它們是異類。因此它們會藏起來，若無其事地混入人群中?！? “人們會因為蒲公英的出身排斥它嗎？” “也許會，也許不會——但這個問題對蒲公英沒有意義。蒲公英將自己的心房封閉，活在自己的孤島里，裝作一切正常的樣子……但是如果真的看到了又會發(fā)現(xiàn)它們是那么顯眼?！? “嗯……”亞津子思考著，“或許蒲公英也會放下戒備呢？” ?? “也許吧——但我們不要打擾這里的蒲公英了，它們正警惕著呢?！? 第二站是一處大垃圾桶旁。 “這里也會有嗎？”亞津子問道。 “你看，”老師指了指前面，“這里是一堵墻，向這個方向飄著的說不定就會停下來吧。” 是的，不論飄蕩著的蒲公英是覺得自己很自由還是很痛苦，走上了這里就注定會碰壁吧。 亞津子的目光在垃圾桶的外沿上搜尋著，試圖找到那一縷小小的絨毛。 “這里就是蒲公英的墳場?！崩蠋熗回５卣f道。 “墳場？” “你要知道，絕大部分蒲公英種子在被剛被吹出去就落到地面了。能來到這里的無疑算是垂垂老矣的那種了。你可以說它們碰壁了，但也可以是種子借驢下坡，安然地找到了自己的歸宿。” “那為什么不就在那株蒲公英附近找呢？”亞津子發(fā)現(xiàn)了盲點。 老師打了個哈哈。 “老師！”亞津子撅起嘴。 “好了，小點聲吧。疲憊的蒲公英選擇在此安眠，我們不要打擾它們了?！? 亞津子最后回頭看了一眼，這個普通的垃圾場好像也變得有些幽深晦暗起來。打了個寒顫，亞津子趕緊跟上了老師。 第三站是一處曠野。 “好大啊……”亞津子四處張望著。 曠野的風(fēng)仿佛是難以止息的，它攜帶著幽邃而又陰暗的秘密。風(fēng)在曠野上顛沛流離，橫沖直撞，將一望無際的兩邊連接了起來。 “風(fēng)兒吹，月兒照……” 老師邁著走正步一般的步伐，卻只是緩慢地移動著，在風(fēng)中混雜進他微微有些跑調(diào)的歌聲。 “好寶寶，快睡覺……” 亞津子看著老師仰著頭閉著眼的樣子，感覺周圍的一切都同質(zhì)化了起來——所有人都是風(fēng)的孩子，區(qū)別只是有沒有張開迎接風(fēng)的懷抱。 老師突然回頭，一臉笑嘻嘻地跟亞津子說：“這是我現(xiàn)編的，要不晚上睡覺的時候我唱這個哄你??？” “老師，我不是小孩了?！眮喗蜃游⑽⑧亮艘幌?。 “嗯……”老師看到亞津子的小表情，心滿意足地回頭，“走吧，今天是找不到了?！? 找不到嗎？亞津子張望了一下，突然鉆進老師懷里。 “別動?！眮喗蜃铀坪踉诶蠋熜乜诿髦裁?。片刻后，亞津子手持一根小小的絨毛展示給老師。那小東西那么細，在陽光下微微透著亮。 “看來蒲公英很喜歡你呢，老師?！? 但那并不是蒲公英種子——那只是線頭。但是老師沒有掃了亞津子的興致，只是問了一句：“那它為什么會喜歡我呢？” 亞津子想了一下：“大概是喜歡你跑調(diào)的童謠吧?！? “那我今晚唱給你聽好嗎？” “好?！? 風(fēng)裹挾了太多東西，連它自身都沉重到嗚咽起來。老師把亞津子的外套拉鏈拉好，拉著她的手回了家。 ??