今天在朋友的推薦下，去閱讀了赫爾曼的《彷徨少年時(shí)》。 作者是諾獎(jiǎng)得主，但諾獎(jiǎng)年年都有，我也記不清楚。只知道他寫的有本《在輪下》，還是從《挪威的森林》里看到的。 故事圍繞著少年成長(zhǎng)而展開，講述的是主角從小遇到了不同的人，受到了各種方向的影響，而逐漸認(rèn)清自我的過(guò)程。 其中大多數(shù)角色都屬于“工具人”，只為提醒、服務(wù)主角而存在，也暗喻了成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種矛盾、種種思想。 書里有一個(gè)觀點(diǎn)我是十分贊同的，那就是人只能逐漸認(rèn)清自己，而難以改變自己。而成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一步步認(rèn)清自己、知道自己想要的是什么、最終再重新審視這個(gè)世界的過(guò)程。 換句話說(shuō)，人都是因?yàn)橛心承┓矫娴恼J(rèn)知，然后才能圍繞這些認(rèn)知而去學(xué)習(xí)。比如從小讀過(guò)詩(shī)詞，才會(huì)對(duì)文字里的美學(xué)感興趣；從小學(xué)過(guò)歷史，才有可能對(duì)政治、世界感興趣。 當(dāng)然，更多的人不是從書里成長(zhǎng)，而是通過(guò)社會(huì)而成長(zhǎng)的。 這樣一想，就算再讀幾車書，又怎么可能抵得過(guò)幾千年才形成的社會(huì)呢？