在一個(gè)班級(jí)里，總會(huì)有一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子存在，父母為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)操碎了心。

彭老師最近就接到一對(duì)向自己吐苦水的父母?jìng)儯簽槭裁醋约旱暮⒆釉趯W(xué)習(xí)方面就是不好呢？為什么別人家的還學(xué)習(xí)好還十八般武藝樣樣精通？為什么我們已經(jīng)陪讀，還送他去單獨(dú)輔導(dǎo)，成績(jī)還倒數(shù)？說(shuō)著說(shuō)著，媽媽眼眶就紅了一圈。

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其實(shí)按照彭老師多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最主要的原因是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)效率低下，沒(méi)有辦法把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，變成自己所掌握的知識(shí)，而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下的原因有很多，只有父母發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，才能夠完美的解決這一問(wèn)題

? ? ? 為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)難以提升？

? ? ? ?第一、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

孩子玩心過(guò)重，不把心思放在學(xué)習(xí)上，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，回家一心玩樂(lè)上，作業(yè)也敷衍了事。

第二、學(xué)習(xí)效率低下

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有構(gòu)建出高效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，把老師傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己擁有的知識(shí)這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率低下，皮亞杰的學(xué)習(xí)理論提出了“同化”與“順應(yīng)”，就是指知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)習(xí)起來(lái)也才會(huì)搞笑。?

第三、孩子擁有厭學(xué)情緒

有的孩子對(duì)老師抱有排斥感，厭惡學(xué)習(xí)，自然成績(jī)難以提升。

第四、孩子不愿意向別人請(qǐng)教

孔子云：三人行，則必有我?guī)?。有的孩子不喜歡請(qǐng)教別人，只知道封閉學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)的就不深，學(xué)習(xí)效率不高。?

? ? ? ?然而，孩子成績(jī)差，不僅會(huì)加重孩子的厭學(xué)情緒，還會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，使孩子對(duì)自己的自信心降低，產(chǎn)生自卑的情緒，進(jìn)而更不容易提高學(xué)習(xí)效率。

? ? ? ?之前，彭老師在雜志上看到了“學(xué)習(xí)金字塔”。為了提升學(xué)習(xí)效率，美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究出的一套學(xué)習(xí)方案——“學(xué)習(xí)金字塔”。研究結(jié)果表示：個(gè)人學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果是最差的，而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率都要比其它兩者高出一倍的差距。

美國(guó)著名學(xué)者愛(ài)德加·戴爾表示，采用不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)者在半個(gè)月后還能記住多少內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)法。而被動(dòng)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式是最容易把曾經(jīng)記住的東西忘掉的。

第一、鼓勵(lì)孩子積極參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

想讓孩子提升學(xué)習(xí)效率，不妨讓孩子主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在班級(jí)里，老師為了同學(xué)合作，經(jīng)常會(huì)分出不同的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起探討知識(shí)，一起解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提升孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。

第二、鼓勵(lì)孩子邁出“不敢”的門檻，主動(dòng)交流與學(xué)習(xí)

有的孩子因?yàn)樾愿竦脑虿辉敢馀c人說(shuō)話，更不愿意向人請(qǐng)教問(wèn)題。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子經(jīng)常面對(duì)難題而躊躇不前，無(wú)法跨越。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，在面對(duì)困難的時(shí)候，他能夠主動(dòng)求助，讓老師和同學(xué)為自己答疑解惑。

這樣可以極大的減少孩子難題上花費(fèi)的時(shí)間和精力，更加迅速地接受新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)，提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

總之，孩子要提高學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子勇于邁出第一步，只要過(guò)了“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的門檻，孩子之后的學(xué)習(xí)自然就能勢(shì)如破竹，乘風(fēng)破浪！