1.LIU同學

前幾天，你提出東部平原的氣候人體舒適度標準可能并不適合青藏高原。你這個看法是對的，是一個值得研究的問題。我的建議如下：

（1）先用現(xiàn)有的評價標準，在青藏高原做氣候舒適度評估，看看氣候舒適度在青藏高原的空間分布格局，不同地方氣候舒適度優(yōu)劣的主要主導因素是什么。例如，有的地方是海拔太高導致低壓低氧低溫，而有的地方是降水太少風沙大。從空間上來看，不同區(qū)域氣候舒適或者不舒適都是有主導性因素或者幾個因素組合，我們要從空間上研究清楚不同區(qū)域限制氣候舒適度的主導因素。

（2）在此為基礎上做青藏高原多年氣候舒適度空間分布格局以及將多年氣候舒適度分布格局放在一起研究時空變化，即那些地方氣候舒適度更好了，而那些地方氣候舒適度下降。從變化的統(tǒng)計顯著程度和變化的絕對量兩個方面來表達。然后進一步區(qū)分是哪些因素主導了這些變化，有的地方可能是全球變暖，溫度上升，很寒冷的地方邊溫暖了，氣候更加舒適了，這些區(qū)域可能具有普遍性。有的地方可能是干旱干燥，但隨著降水增加，氣候濕潤宜人了，例如青藏高原北部以及西北地區(qū)，祁連山地區(qū)、新疆綠洲地區(qū)。

（3）做完以上工作之后，再回到我開始說的問題。評估青藏高原氣候舒適度是否需要新標準，特色指標引入，高海拔隨之而來的指標的同步共線性問題是否會帶來評估模型的結構更改或者指標與東部差異。如果提出青藏高原氣候舒適度新的評價方法，需要有醫(yī)學基礎、需要有野外大量觀測為依據(jù)。如果開展青藏高原氣候舒適度評價新模型構建，需要做哪些具體的工作支撐，還需要你認真考慮。

（4）我覺得人體生理上對氣壓、空氣含氧量帶來的反應，應有普遍規(guī)律，這個規(guī)律是生理學基礎。野外大樣本人群的氣候舒適度感受也是很重要的，而且人群有外來長短期游客和當?shù)乇镜鼐用?，前者并沒有適應當?shù)貧夂?，而后者適應了當?shù)貧夂颍虼?，評價標準也存在差別或者評估模型應考量人群差異性。

（5）如果你能提出一套有別于東部的青藏高原氣候舒適度評估方法，這將是一個開創(chuàng)性的工作，對青藏高原自然環(huán)境宜居性評估具有引領性。從學術上，這是一個從無到有、創(chuàng)新性很強的工作。從應用上，這是國家之需求的重要技術。青藏高原氣候在變化，勢必影響到青藏高原氣候舒適度，即人類生活適宜性。整體而言，氣候變化背景下青藏高原的氣候是更加適宜人了呢，還是更加不適宜人了呢？哪些區(qū)域氣候適宜性上升了，哪些區(qū)域氣候適宜性下降了呢?；卮疬@些大的問題，都需要有一套行之有效的評估方法。

2.SHEN同學

（1）每個人都有自己做事風格和理由。你的風格我真的難以恭維，你的理由似乎也并非充分。成功者遇到困難的時候總是去找辦法解決問題，而失敗者總是絞盡腦汁找理由去辯解。強者改變自己，實現(xiàn)成長與突破，而弱者生長在自己的舒適區(qū)內，無法改變自己。你的學位論文怎么還沒有完成初稿，我們約定的時間早就過去了好多天。我給你說的話，你大多打了折扣。

（2）你在夜深人靜的時候，想一想我說的話，是對還是錯，是對你有益還是有害。你們都是成年人了，我尊重你們的選擇。可是，你總是這樣不能卡住時間節(jié)點，讓我真無語、無奈、無可奈何。道里說了千萬萬，又有什么用處呢。我覺得當學生的應該嚴格遵照老師說的去做，不合理地方可與老師商討、討論，值得商榷的地方也可以調整，而不是你這樣的態(tài)度和方式。

（3）我告訴你的話，給你安排的任務，不是隨意的而為之，都是經過反復考慮，綜合考量的結果。幸好之事，你后面的學生與你前面的學生，都比較聽話，執(zhí)行力還挺好的，最頭疼的就是你們這個年級。真不知是你們這年級碰巧了，還是你們之間的學習、科研風格與文化彼此同化了。說這些又有什么用呢。每個人一生都在磨礪自己，試圖改變自己，可能大多數(shù)都是不成功的吧。真心希望你能改變一點點，希望能對你的科研工作有好處，有益處，有幫助。為師年齡太大了，廢話連篇，多見諒，多理解。