學(xué)校主要是一種社會組織。

教育既然是一種社會過程，學(xué)校便是社會生活的一種形式，在這種社會生活的形式里，凡能最有效地培養(yǎng)兒童分享人類所繼承下來的財富以及為了社會的目的而運用自己的能力的一切手段，都被集中起來，因此， 教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。

學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活即對于兒童說來是真實而生氣勃勃的生活，像他們在家庭里、在鄰里間、在運動場上所經(jīng)歷的生活那樣。

學(xué)校作為一種制度，應(yīng)當把現(xiàn)實的社會生活簡化起來，縮小到一種雛形的狀態(tài)，現(xiàn)實生活是如此復(fù)雜，以致兒童不可能同它接觸而不陷于迷亂。

他不是被正在進行的那種活動的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應(yīng)能力，便是被各種不同的活動所刺激，以致他的能力過早地被發(fā)動，致使他的教育不適當?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w。

學(xué)校是我們這個年齡的樂園，學(xué)校的住宿是美好的，學(xué)校搬遷是令人振奮的，在風(fēng)景迷人的環(huán)境里讀書是愉快的，每個人都對學(xué)校生活有戀戀不舍之情；是一生的財富是對青春的留戀，是對美好生活的憧憬，是對人生有了另一種認識，對人生的價值觀的認識，學(xué)校生活是短暫的，是盲目的，是美好的，在學(xué)校會使人懂得善解仁義這個詞的真正含義，成熟穩(wěn)重，跌打滾爬把自己的潛力在學(xué)校的大環(huán)境里提煉出來，每個人都有自己的理想，有自己的人生感悟，同學(xué)在一起有說有笑聽取同學(xué)的人生經(jīng)歷是對自己人生的彌補，一個人的一生不是一帆風(fēng)順的，如同礁石無論浪有多高，有多兇猛它都無動于衷，反而更加堅實有力；學(xué)校是培養(yǎng)人生毅力的搖籃，在社會的各個行業(yè)都離不了毅力這兩個字，在學(xué)校里學(xué)知識更要學(xué)做人，古人云：“修身，治國，平天下”?？梢娮鋈耸呛蔚鹊闹匾?。 同學(xué)是單純的，老師是我們的指南針?，家長是我們的引路人，愿明天會更好，世界更加和諧