偶然在群里看到了這張圖，我猜內(nèi)容應(yīng)該是曉歌扮演家庭教師然后殺了小姑娘父母的故事。

為什么是猜？因?yàn)檫@段文字粗略一看完全看不懂是什么意思。（仔細(xì)一看也沒(méi)看懂）

文里各種病句、表意不明、前后矛盾的情況一抓一大把，越看越覺(jué)得難以接受。

首先來(lái)看第一句：那是一個(gè)小姑娘，只有五六歲，曉歌是這個(gè)小姑娘的家庭教師，教她樂(lè)器的基礎(chǔ)知識(shí)，偶爾讀讀故事書(shū)，學(xué)做一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)心。

曉歌是家庭教師，教小姑娘樂(lè)器知識(shí)。到這里沒(méi)問(wèn)題。

后兩段就顯得又奇怪又多余，“讀故事書(shū)”、“學(xué)做點(diǎn)心”按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是曉歌要教小姑娘的事情，曉歌要做的是“教她樂(lè)器知識(shí)”、“為她讀故事”、“教她做點(diǎn)心”。

但按文中的說(shuō)法，就變成了曉歌只教小姑娘樂(lè)器知識(shí)，后續(xù)兩件事成了曉歌自己的業(yè)余活動(dòng)。（這還和后文連上了，以至于讓我懷疑是不是我的理解出了問(wèn)題）

第二句：小姑娘有些畏懼平日里不茍言笑的父母，仆人們也不會(huì)和貴族家的女兒有過(guò)多交談，家庭教師的身份既有師長(zhǎng)的地位，也有朋友的親近，小姑娘很快就十分依賴自己這位文靜的老師。

我不知道該怎么說(shuō)，就給我一種很強(qiáng)的違和感（我水平過(guò)低）。長(zhǎng)長(zhǎng)一句話，起碼有三個(gè)語(yǔ)病......

第三句：曉歌從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)小姑娘問(wèn)出的，關(guān)于老師是否知道自己的父親母親在做什么的問(wèn)題，也沒(méi)有給她講過(guò)除了音樂(lè)以外的任何知識(shí)、

非常臃腫的描述，但卻能和第一句邏輯自洽（我感到困惑）。順帶一提，到目前為止所有的“她”，指代的都是小姑娘。

第四句：直到她恐懼又顫抖地完成了自己的第一個(gè)任務(wù)，懷著自己能活下去的喜悅和對(duì)眼前鮮血的強(qiáng)烈惡心，她匆匆忙忙地到達(dá)了規(guī)定的地點(diǎn)，在回程搜身的路上，來(lái)接應(yīng)的人從她身上搜出了一個(gè)不能帶回去的東西——一個(gè)被小姑娘不知什么時(shí)候塞進(jìn)口袋的布偶。

同樣臃腫的描述，而且一個(gè)非常突兀的情況，“她”指代的對(duì)象在毫無(wú)征兆的情況下變成了曉歌。（這個(gè)我知道，主語(yǔ)不明）

我把理論知識(shí)基本都忘光了，但僅剩的一點(diǎn)語(yǔ)感也讓我感到非常難受。

那是一個(gè)小姑娘，只有五六歲，曉歌是她的家庭教師，負(fù)責(zé)教她基礎(chǔ)的樂(lè)器知識(shí)，偶爾也教她做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，為她讀一些睡前故事。

小姑娘那過(guò)于嚴(yán)肅的父母令她感到有些畏懼，仆人們也因此不敢與她做過(guò)多交談。于是，亦師亦友的曉歌很快就成了她唯一能依賴的對(duì)象。

曉歌的話很少，幾乎不會(huì)為小姑娘講解任何她職責(zé)之外的知識(shí)，也從沒(méi)有回答過(guò)關(guān)于小姑娘父母的任何問(wèn)題，即使小姑娘對(duì)此有千百分的好奇。

懷著生存的喜悅和對(duì)鮮血的厭惡，曉歌終于完成了自己的第一個(gè)任務(wù)。

在回程搜身的時(shí)候，接應(yīng)者從她隨身背包中搜出了一個(gè)不能被帶回去的東西——一個(gè)布偶，一個(gè)不知什么時(shí)候被小姑娘塞進(jìn)來(lái)的布偶。

曉歌的講述到這里就結(jié)束了，她坐在椅子上，低著頭，輕輕撫摸著自己收養(yǎng)的小羽獸。

她從沒(méi)有解釋過(guò)自己的失誤，沒(méi)人知道布偶為什么能被小姑娘塞進(jìn)她的背包。

是因?yàn)閻烹[？亦或是愧疚？沒(méi)人知道。