《藏草青青》心得

通過觀看《藏草青青》這部電影，給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷??！恫夭萸嗲唷愤@部電影主要講的是上個世紀90年代一位年輕的北京教師到西藏去支教，最后扎根在西藏幫助9個學生走出西藏的故事。

這場電影有喜有悲，讓我從頭感動到尾。

開頭的時候，是朗措大哥開車拖拉機去接韓松老師到學校，由于山路的陡坡，讓韓松直接暈在拖拉機上，到了學校韓松發(fā)現(xiàn)廁所僅僅是用幾塊木板圍城的，當時就愣在那里，朗措大哥立刻說“老師，我明天就把廁所修好”一句話，幾乎似乎包含了滿滿的乞求，希望他別走。還有那些藏民以及學生在看見韓松時候的欣喜，那是眼里閃著光的欣喜，一邊說著“扎西德勒”一邊給他獻上哈達。這里的環(huán)境比城里要艱苦的多，吃的粗糧，住的地方漏雨，連洗澡的地方都沒有?？墒悄切┎孛窈蛯W生對他真的是用全部力量來對他好。村長怕他吃不慣，特提給他送來大米和牦牛肉，朗措大哥給他修了一個洗澡間，男同學帶著他去河里打鬧戲水。

他在黑板上寫下“知識改變命運”，看見那些學生渴望知識的眼神，我想如果我是他們的老師，我一定是既開心又心疼。每個當老師的，看見自己的學生那么迫切的渴望學習，都會很欣慰吧。里面有段臺詞是韓松的內(nèi)心獨白“如果我沒有到過這里，我無法形容孩子們的艱苦貧瘠；如果我不曾看到過孩子們的眼神，我理解不到他們對知識的渴望；如果我當初也選擇了逃避，我一定會遺憾終生。”

韓松原本的支教任期是三年，恰逢三年時候，母親病重，孩子們不確定老師是不是會回來，但是還是積極主動幫老師清理被雨水沖毀的道路，讓他順利返鄉(xiāng)。但是也在大家意料之中，他回來了。帶著整個學校的希望回來的，并且扎根在這里，母親彌留之際對他說“你的心在哪里，愛在哪里，家就在哪里”也是因為家里的支持，孩子們的渴望，和自己的熱血，讓他留下了，他的留下，幫助了更多孩子走出去。

為人師者的意義，就是帶一群群孩子長大，傳授他們知識和做人的道理，讓他們?nèi)サ礁h的地方吧。我不曾到達的地方，我的學生若是去了，那便是我也去過了。最后孩子們有的成為軍人，有的成為醫(yī)生，有的成為老師，還有的成了商人?？粗@些孩子，我忽然就明白了當老師的意義。自古以來夸贊老師的句子太多了，我不想那么煽情，我只想說那一刻很值，看見自己的學生功成名就，那自己這一輩子就很值。

這也更加堅定我留在西藏的決心，我希望自己也能像韓松老師一樣，為西藏做出自己的貢獻。也明白改變西藏面貌，根本要靠教育。從韓松老師身上我學習到，援藏教師要保有“三心”，用心用力用情做好教育援藏工作。

一是要有“決心”，做到堅韌不拔。西藏高寒缺氧，很多援藏教師剛來西藏都不適應，或多或少都有高原反應。同時，飽受著對家人的思念之苦，舍棄了大城市的繁華熱鬧，忍受著孤獨、寂寞、無助的“煎熬”。此外，還可能遭遇部分群眾的不理解。因此，援藏教師要發(fā)揚“老西藏精神”，吃苦耐勞，以堅強的意志戰(zhàn)勝困難，如此才能圓滿完成援教任務。

二是要有“虛心”，做到“移樽就教”。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”。來到西藏，面對風俗習慣的差異和其他不可預料的困難，援藏教師要擺正位置、轉(zhuǎn)變角色，向“竹”學習，低下頭，虛心做人。虛心了解藏民族風俗習慣，與藏族學生打成一片。同時，虛心向藏族教師學習，學習他們的長處，更好地做好教育援藏工作。

三是要有“恒心”，做到水滴石穿。援藏教師在面對各種始料未及的阻力時，要保持一顆堅持不懈的“恒心”，把內(nèi)地先進的管理和教學經(jīng)驗帶到受援學校來，一步一個腳印，上好每一堂課，必定能“積水成海，積土成山”，為教育援藏作出自己的貢獻。

通過《藏草青青》這部電影，讓我們看到藏區(qū)惡劣的環(huán)境和艱苦的生活條件，讓支教老師不知所措，但孩子們的善良純樸，讓老師心堅定不移地做出奉獻。

知識改變命運，孩子們對知識的渴望與夢想的追求都寄托于前往支教的教師上，而主人公用自己的付出，也將換來孩子們的光明未來，也會換來整個藏區(qū)今后的發(fā)展改變，這也是我國多年發(fā)展模式的縮影，共同發(fā)展，共同富裕。我愿意為西藏的發(fā)展，做出自己的貢獻。

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