自然療愈課程春蕾融合班

家長永遠都是孩子最好的老師，自然對于兒童也是最好的教育場所。為了能讓家長獲得喘息服務(wù)的機會，也為了孩子們這么長時間的機構(gòu)康復(fù)有一個自然教學環(huán)境的泛化。本期我們與“生命花園”的主人一起來到她的花園進行一次自然療愈課程的體驗。

在這次活動中，我們將與一位大齡阿斯伯格家長進行一次家長分享會，一起暢談家庭教育與養(yǎng)育過程中的經(jīng)驗分享。孤獨癥疾病從技術(shù)上來說不可能去治愈的疾病，康復(fù)訓練師是唯一能幫助他們的人嗎？回過頭看那些在已經(jīng)長大的譜系障礙孩子，有成功的也有不成功的。那些真正幫助孩子成功的到底是誰？后來我們發(fā)現(xiàn)，真正幫助孩子的是家長。孤獨癥這樣一個特殊的家庭，家長在孤獨癥孩子康復(fù)的道路上是多么重要的一個角色，家長的情緒、對疾病的認識、對孩子的期望、家長選擇的康復(fù)道路……無不影響著孤獨癥孩子的康復(fù)效果及未來人生。

自然課程

繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈，巧妙地根據(jù)葉的形狀拼成惟妙惟肖，形神兼?zhèn)涞膭游?、昆蟲，人物，他們表情豐富,各具個性，落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進入秋天,他們常常會在散步時撿起一片露葉，興奮地看，這是金魚的尾巴、蝴蝶的翅膀等等，此時，我們通過帶領(lǐng)孩子走進樹葉的世界，感受繪本故事的童真和創(chuàng)意，這就是孩子的生活,通過樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進行樹葉創(chuàng)作的興趣，也能夠使孩子感受到每個人都是不同的，都有可愛之處。

通過自然療愈課程，讓孩子感知大自然賦予秋季的變化 (感知力)；觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài),理解每片樹葉表達的含義 (情緒的認如）；大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié),并連貫地說出自己的想法 (想象力)；萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣 (動手力）。

孩子們在老師的帶領(lǐng)下，分享了自己的作品，小小藝術(shù)家們在這次的活動中充分的展示了自己的藝術(shù)天賦，家長們也看到孩子們不同面。

花兒的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光。本次活動，讓特殊兒童感受到了來自社會的溫暖，也給予了家長們一次心靈的交流。

愿更多的人能夠關(guān)注并關(guān)愛這個特殊的群體，讓我們攜手用心靈為孤獨癥兒童筑起健康成長的階梯，為他們撐起一片成長的藍天，讓他們茁壯成長！