1. 主題簡介

分享個人在自動化所的讀博經(jīng)歷與收獲的感悟，在讀博期間的成長與遺憾，旨在與大家交流學習，共同提高。?

作者簡介

王少楠，中國科學院自動化研究所助理研究員，研究興趣為自然語言處理、語義分析與計算、語言神經(jīng)認知基礎(chǔ)等。曾獲2018年中國科學院優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，中國科學院院長獎學金特別獎，以及中文信息學會優(yōu)秀畢業(yè)論文。在國際一流學術(shù)會議（IJCAI、AAAI、EMNLP）和國際權(quán)威期刊 ACM TALLIP 上發(fā)表論文多篇。

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2. 具體內(nèi)容

大家好，我是來自模式實驗室的王少楠。

今天主要想跟大家分享博士期間以及工作近一年來的經(jīng)歷和感悟，我的博士生涯可以說是從博二回到研究所開始的，在這之前都是被動學習的階段，從回到研究所拿到研究方向開始，由被動學習接受知識變?yōu)橹鲃訉W習創(chuàng)造知識，我認為這可以標志著博士階段的開始吧。在這里建議大家可以在回研究所或者學校之前來所里或?qū)W校實習，提前接觸實驗室的研究項目和工程，熟悉實驗室的氛圍，這對于之后的研究很有益處。

初回研究所，遇到的第一個問題就是如何選擇一個研究課題，研究課題一般是導師根據(jù)研究組的研究方向和未來規(guī)劃設(shè)定的。研究課題可能是一個新問題，或者是老問題，各有利弊，可以根據(jù)自己的能力、興趣和未來職業(yè)規(guī)劃來選擇。我認為新問題 的已有工作少、創(chuàng)新性高、風險高，比較適合自主能力強未來也要從事科研工作的人，而老問題的已有工作多、變化快、創(chuàng)新性，比較適合未來想進入企業(yè)工作的人。

我當初根據(jù)興趣選擇了一個交叉學科的研究方向，借鑒認知神經(jīng)科學經(jīng)驗的自然語言處理方法。

這個方向涉及了兩門主要學科，我做的第一件事情就是去熟悉這兩門學科。這里推薦入手學習一門學科的方式的次序為溝通為主、實踐+教材次之，最后是論文和上課。

熟悉完基礎(chǔ)知識之后，一個重要的事情就是我要研究什么問題。因為我的目標是解決自然語言處理任務(wù)，以自然語言任務(wù)出發(fā)，設(shè)計認知神經(jīng)科學實驗，驗證某個結(jié)論，提升模型性能，因此我跟老板商量之后選擇了語義分析中的詞義消岐任務(wù)。

現(xiàn)在任務(wù)和問題基本確定了，時間也來到了博三年級，下一步就是要怎么去解決這個問題。自然我首先去了解了兩個學科對于這個問題的研究結(jié)論。自然語言處理領(lǐng)域認為語境和詞頻是影響詞義消岐的兩個主要特征，認知神經(jīng)科學對于人腦詞義消岐的結(jié)論是上下文約束不強時，兩個意思通達(no N400 change)；上下文對次要意思強約束時，兩個意思通達；上下文對主要意思強約束時，只有主要意思通達。

那么怎么結(jié)合兩個學科的結(jié)論來研究這個問題呢？經(jīng)過調(diào)研之后我發(fā)現(xiàn)，既然語境是計算機詞義消解的關(guān)系，那么設(shè)計腦電/眼動實驗探索哪些語境特征對于人腦詞義消解是重要的，這個思路也許可行。于是聯(lián)系了相關(guān)認知領(lǐng)域的人去討論，吃了一鼻子的灰，發(fā)現(xiàn)認知科學需要嚴格控制變量、設(shè)計實驗語料、研究某一個特性，與自然語言領(lǐng)域的研究思路完全不同，復雜的想法根本無法驗證。

在這個階段遇到了很多挫折，也做了很多反思，心態(tài)上從要徹底解決一個研究問題轉(zhuǎn)變到從簡單做起、改進已有方法的問題，這個心態(tài)的轉(zhuǎn)變對于我來說是一個重要的轉(zhuǎn)折，讓我意識到不能一上來就給自己設(shè)定太宏大的目標，問題解決是一步一個腳印走出來的。在博三的最后階段，發(fā)表了第一篇文章，也逐漸開始明白了如何研究一個科學問題。在這里，要十分感謝自己的導師，逐字逐句的幫我修改論文，用極大的耐心指導我如何撰寫論文以及如何做研究。導師有很多話當時的我不太理解，到現(xiàn)在自己開始指導學生才能逐漸明白其中的道理。

邁過科研的第一道關(guān)卡之后，時間也進入到博四階段，這時我逐漸找到了做研究的感覺，在語義分析中的語義表征問題上連續(xù)做了幾個工作，發(fā)表了一些論文，也得以出國開會去宣傳這些工作。

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間就到了博士最后一年，面臨工作的選擇問題。我當時選擇了直接留所工作，沒有去找其他的工作機會。這是因為導師和課題組和研究氛圍很好很溫暖，而且對我來說自由的工作時間、感興趣的工作內(nèi)容、并且可以帶來成就感的工作是我的首選，而留在研究所工作無疑很契合上述條件。

工作之后，有幾個重要的轉(zhuǎn)變，首先是心態(tài)上由做學生時的畢業(yè)壓力到學術(shù)追求自我追求的壓力，其次是研究工作由單打獨斗的模式轉(zhuǎn)向團隊合作，由被輔導轉(zhuǎn)向輔導學生。

上述言論僅從個人經(jīng)歷出發(fā)，并不適用于所有人，只希望大家可以頂住壓力堅持下去，或快或慢都是成長，科研和工作只是生活的一部分。

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