現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)模式正在發(fā)生著極大的變化，學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)“非固定”、“碎片化”狀態(tài)，注意力隨時(shí)都會(huì)被分散的、零碎的、小容量的、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。而面對(duì)這樣的情況，課程邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就變得尤為重要了——伙伴們需要考慮選取“分布式的、連續(xù)性的”課程內(nèi)容。

1、分布式的課程結(jié)構(gòu)

什么是“分布式”?相信了解過(guò)軟件知識(shí)的人都知道，這是指把一個(gè)需要超大計(jì)算能力才能解決的問(wèn)題拆分成許多小的部分，分別處理之后匯總。很多網(wǎng)校在課程設(shè)計(jì)時(shí)，總是希望將課程的內(nèi)容變得充實(shí)豐滿，造成一堂課知識(shí)點(diǎn)無(wú)數(shù)，重點(diǎn)無(wú)數(shù)。

“其實(shí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間是零散的，我們需要做的是“減法”，按照“分布式”的結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容，將大課程進(jìn)行分解，添加課程節(jié)點(diǎn)，一個(gè)課程節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)微知識(shí)點(diǎn)，將課程內(nèi)容分解成很多適合于零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)單元?！?/p>

2、具有“關(guān)聯(lián)性”的知識(shí)關(guān)系

在設(shè)計(jì)“分布式”課程時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課程知識(shí)關(guān)聯(lián)性過(guò)于松散的問(wèn)題，所以我們要注意課與課、課與章節(jié)之間的內(nèi)容關(guān)系。

一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)往往意味著一個(gè)更加龐大的知識(shí)體系。所以，我們?cè)趧?chuàng)建課程節(jié)點(diǎn)時(shí)要注意知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)習(xí)者在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，不斷的購(gòu)買(mǎi)課程。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。