一、注重教材，回歸課本情境。

? ? ? ?選擇題6道中必修一占了3道，必修三1道，必修二2道。在每道選擇題中大部分不跨教材綜合，僅僅第1道在考察有絲分裂時涉及到了同源染色體分離的內(nèi)容。并且全部采用教材情境進行命題，甚至在第2題A選項（如圖1）出現(xiàn)了人教版必修一課后拓展題提到的臺盼藍染色排除法判斷死活細胞的內(nèi)容，可見平時一定要注重對教材知識的學習，課后拓展題、自我檢測和小結(jié)這些老師上課不一定會讓我們做的，一定在高三一輪復(fù)習時過一遍。

二、跟好老師復(fù)習腳步，注重實驗的設(shè)計能力。

? ? ?非選擇題中僅有29，30是新情境題，31和32題都是教材情境。而干旱地區(qū)植物光合作用機理是高三模擬考試經(jīng)常出現(xiàn)的，所以跟好老師的復(fù)習進度，基本不會出現(xiàn)不會做的情況。而32題的遺傳題就是對自由組合定律的理解和遺傳圖解的書寫，注重了基礎(chǔ)，避免了過難達不到應(yīng)有的區(qū)分度，所以高三一輪一定要重新復(fù)習一下遺傳學的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括遺傳圖解的書寫、分離定律和自由組合定律的內(nèi)容以及現(xiàn)代解釋（即實質(zhì)）、常規(guī)比例變形等內(nèi)容。對于特別復(fù)雜和有難度的遺傳計算題可以嘗試，但是不要因不會而對考試喪失信心。

? ? ? ?31題是一個表格題考察了必修三生理學內(nèi)容，這在之前的全國卷中也是出現(xiàn)過的形式。難度不大，注重了對于基礎(chǔ)知識的考察。照顧了舊教材地區(qū)考生，如圖2沒有對腎上腺素進行進一步的區(qū)分，所以使用舊教材的考生不用太擔心高考考新教材的內(nèi)容。

? ? ? 這次沒有考察遺傳學實驗設(shè)計而是把實驗設(shè)計放在了30題必修三生態(tài)學內(nèi)容上，避免了不同題目難度差別太大的情況。而30題的實驗設(shè)計思路與預(yù)期結(jié)果考察是考察學生生物學語言的組織能力，這靠高三一年的訓(xùn)練是不夠的，在高一高二學習的時候就應(yīng)該注重自己書寫，用生物學語言表達實驗步驟和流程，具體的實驗細節(jié)比如如何實現(xiàn)不是高中生需要關(guān)注的。

? ? ? ?37題38題都滲透了必修內(nèi)容，注重了必修與選修之間的聯(lián)系，所以在學習選修內(nèi)容時要注意和必修內(nèi)容聯(lián)系密切的知識點。