（一）就業(yè)期望過高

教育學碩士大多數(shù)都期望在大城市工作，對工作、地域、職位、待遇都有較高的要求，但是與期望值過高相對應的是，教育學碩士對自身能力估計不準確，因此，導致他們高不成，低不就，錯失很多就業(yè)機會。

（二）就業(yè)心理欠佳

1.“等”“靠”“要”的依賴心理。

大多數(shù)家長對女生要求較松， 希望女生能有一份穩(wěn)定的工作就行，因此，在此種家庭環(huán)境下成長的教育學碩士研究生的獨立人格主體觀念較為薄弱，存在著“等”“靠”“要”的依賴心理，在就業(yè)過程中，對就業(yè)很迷茫，沒有自身的想法，害怕和別人競爭。

2.“鐵飯碗”靜態(tài)心理。

羅偉指出，女研究生就業(yè)去向以穩(wěn)定為首要考慮因素, 具有畏難傾向，她們通常將事業(yè)單位和國有企業(yè)作為首要選擇, 反映了其在就業(yè)時求穩(wěn)的心態(tài)。不止女性研究生，男性教育學碩士研究生同樣在職業(yè)的選擇上保持求穩(wěn)心理，缺乏挑戰(zhàn)精神。

3.“重功利，輕奉獻”心理。

受到市場經(jīng)濟環(huán)境的影響，許多研究生將自己的個人利益放在就業(yè)影響因素的第一位，一切就業(yè)行為以自身利益出發(fā)，忽視職業(yè)的社會價值和國家需要，缺少服務意識，沒有相當?shù)纳鐣熑巍?/p>

（三）就業(yè)道德缺失

面對嚴峻的就業(yè)形勢，有部分教育學碩士，尋求就業(yè)時，功利心切，加上誠信意識淡薄，利用虛假信息為簡歷“增光添彩”，欺騙用人單位，甚至有時與多家用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，以供自己選擇，從而導致違約的事實，給學校的聲譽帶來負面影響。

（四）創(chuàng)業(yè)意識淡薄

教育學碩士因其專業(yè)特點，男女比例不均，女生比例大于男生，而大多數(shù)女性的就業(yè)觀念較于保守，在選擇上，她們更傾向于工作穩(wěn)定，在創(chuàng)業(yè)意識方面比較淡薄，對風險和收益并存缺乏認識。

（五）職業(yè)規(guī)劃不明

有專家指出：“研究生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，對個人愛好和就業(yè)意向的認識并不比本科生透徹，對學習和未來的工作都缺乏中長期規(guī)劃”，教育學碩士在從事工作之前基本上都在學校度過，沒有就業(yè)經(jīng)驗，加上自身專業(yè)知識、技能不扎實，他們的就業(yè)目標不明確，就業(yè)方向茫然，有時還存在就業(yè)恐慌感。