在雙減政策的落地和家促法頒布后，校外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班減少了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了，但與此對(duì)應(yīng)的是對(duì)與老師和家長(zhǎng)的要求將越來(lái)越高。從素質(zhì)教育入手，不僅僅是側(cè)重學(xué)業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的學(xué)生將是現(xiàn)今乃至未來(lái)的主流。所謂一師三證，很多地區(qū)都在倡導(dǎo)大力發(fā)展教師的關(guān)鍵能力，不囿于單一教學(xué)模式，而是將心理健康和家庭教育納入到教學(xué)管理工作之中，全面推動(dòng)新時(shí)代青少年心理建設(shè)、做好家校共育的導(dǎo)師作用。

一，所謂三證，指的是除了教師資格證以外，家庭教育指導(dǎo)師和心理健康指導(dǎo)師兩個(gè)主要的能力認(rèn)證。因?yàn)榧彝ソ逃哪繕?biāo)是通過(guò)良好的家庭關(guān)系圍繞孩子建立多方面培養(yǎng)目標(biāo)，而喚醒家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提高家庭教育水平是老師需要做的工作之一。此外在各學(xué)段學(xué)生的心理特征變化，會(huì)呈現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，心理健康指導(dǎo)則是老師在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的關(guān)鍵能力。通過(guò)兩個(gè)能力的結(jié)合貫通，才能更好的“懂”學(xué)生，促進(jìn)師生、家校關(guān)系的和諧。

二，眾所周知，無(wú)論是幼兒園還是中小學(xué)、大學(xué)，老師們的工作都是非常忙碌的，然而當(dāng)今教育生態(tài)已有所改變。素質(zhì)教育的發(fā)展已到了不得不重視的時(shí)候，高分高能、人格健全才是人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。家庭教育的建設(shè)，有利于推動(dòng)家長(zhǎng)們的育兒意識(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣、品德培養(yǎng)，從某種方面說(shuō)，家庭教育做的好，對(duì)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作是很有利的。

校園是開(kāi)展家庭教育的主陣地，老師則發(fā)揮著家庭教育的宣導(dǎo)作用。所以家庭教育指導(dǎo)能力不僅僅利于家長(zhǎng)溝通，同時(shí)能給予其正確科學(xué)的方法，這是每一個(gè)學(xué)生家庭都迫切需要的。雖然很多學(xué)校都會(huì)通過(guò)家委會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校定期讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，但由于家長(zhǎng)群體的素質(zhì)和自主性差異較大，很難在短時(shí)期內(nèi)形成一個(gè)有效的機(jī)制。所以，做好家庭教育的宣導(dǎo)、溝通、共育主要還是依靠班級(jí)老師的能力。

三，很多家長(zhǎng)和老師都略有同感，現(xiàn)代的孩子出生在數(shù)字化時(shí)代，知道的東西多，誘惑也多，比以前難管了。網(wǎng)絡(luò)游戲充斥手機(jī)電腦，各種五花八門(mén)的視頻、廣告的確不乏劣質(zhì)元素，影響著青少年兒童的思維認(rèn)知和身心發(fā)育。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)癮、早戀、焦慮、厭學(xué)、親子沖突等問(wèn)題所占比例逐漸增多，我國(guó)教育部于2021年發(fā)布青少年心理健康工作指南，就是倡導(dǎo)在教學(xué)中要注重學(xué)生心理建設(shè)，避免問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)。

師生關(guān)系是非常重要的，對(duì)于很多缺少帶班經(jīng)驗(yàn)的老師，在處理學(xué)生問(wèn)題或與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，由于缺少心理健康方面的知識(shí)，不知道如何去解決一些常見(jiàn)問(wèn)題，也不會(huì)運(yùn)用一些方法工具做到及時(shí)的干預(yù)和引導(dǎo)。因此，只專(zhuān)長(zhǎng)于傳授知識(shí)是教學(xué)能力的體現(xiàn)，擅于管理班級(jí)、強(qiáng)化師生關(guān)系則是老師們需要打磨的功夫之一。

這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系都是建立在心理學(xué)、社會(huì)關(guān)系學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)之上，目前已有專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的考培體系可以為師資或各行業(yè)學(xué)習(xí)者提供業(yè)余研修。打造一流的師資能力，塑造個(gè)人價(jià)值、魅力，需要我們與時(shí)俱進(jìn)把握時(shí)代的脈搏。

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