我，19歲回鄉(xiāng)當(dāng)老師，執(zhí)教26年沒(méi)評(píng)上副高級(jí)，甘做山區(qū)孩子引路人
這是我們講述的第1862位真人故事
“你打算在床上躺一個(gè)春天，還是一輩子？”“躺一輩子好辦啊！讓你爸爸把你腿打斷，這不就心想事成了嗎？”“真正有自制力有出息的人，他是不會(huì)躺在床上耍無(wú)賴的！”
每次看見(jiàn)這些十一二歲的孩子不愿上學(xué)，我內(nèi)心總有一種深深地?zé)o力感。
我叫殷大福，是一名基層教育工作者，入行至今26年，遇見(jiàn)過(guò)很多不愿意上學(xué)的孩子。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)不愿意上學(xué)的孩子，背后都有一個(gè)生病的家庭。
（教師，是一份神圣的職業(yè)）
1978年，我出生于江西省宜春市的一個(gè)偏遠(yuǎn)小鄉(xiāng)村，家里還有個(gè)弟弟。父親是手工業(yè)者，母親則是個(gè)很開(kāi)明的農(nóng)村婦女，我們家里的收入來(lái)源大部分都來(lái)自于父親。
父母對(duì)我們兄弟倆寄予了最樸素的愿望，希望我們能大福大壽，并為我取名為殷大福，弟弟則叫殷大壽。
雖然，80年代的農(nóng)村很窮，生活條件也很差，但父母卻用簡(jiǎn)單純粹的愛(ài)呵護(hù)著我們長(zhǎng)大，給了我們一個(gè)幸福的童年。
每個(gè)男孩年幼時(shí)都有一個(gè)英雄夢(mèng)，我也不例外。父親為了滿足我小小的愿望，給我做木劍、木槍、木刀，讓我實(shí)現(xiàn)自己的英雄夢(mèng)?？晌腋矚g父親做的陀螺，每次跟小伙伴比賽，我都能拿第一名。
（初為人師，我還有些手足無(wú)措）
受舅舅影響，我父母從小就很重視我的學(xué)業(yè)。舅舅不僅是村子里寥若晨星的大學(xué)生，還靠自己的努力考上了研究生，而我從小就把舅舅當(dāng)成自己奮斗的方向。
那時(shí)候，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境很差，我每天都要走五公里去上學(xué)。小學(xué)五年級(jí)起，我就開(kāi)始寄宿學(xué)校，每周自己帶米去學(xué)校當(dāng)口糧，學(xué)校沒(méi)有床，就用稻草鋪在地上當(dāng)床。
雖然條件很艱苦，但我明白，想要有一番作為必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。老師們都在盡心盡力地幫助我走出大山，期望我能用知識(shí)改變?nèi)松?/p>
我上初中時(shí)，班主是一名數(shù)學(xué)老師，他一個(gè)人兼任所有科目，包括英語(yǔ)。盡管他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，卻每天都會(huì)來(lái)監(jiān)督我們學(xué)英語(yǔ)。
（學(xué)校里，有很多孩子都是留守兒童）
他每次都先在黑板上寫(xiě)上漢字，讓我們默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，從初一到初三，每天都雷打不動(dòng)地重復(fù)這個(gè)習(xí)慣。而我學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前三，我以為只要一直保持，不管是清華還是北大都是我的囊中之物。
但我并沒(méi)有料想到，我人生的分水嶺會(huì)出現(xiàn)在16歲。直到舅舅對(duì)我說(shuō)：“你是家里的長(zhǎng)子，早點(diǎn)參加工作可以減輕父母的負(fù)擔(dān)?！?/strong>
彼時(shí)，我才明白到讀書(shū)并不是改變命運(yùn)那么簡(jiǎn)單，更多的是現(xiàn)實(shí)生活的責(zé)任。
當(dāng)時(shí)，考中師中專的難度，雖不亞于現(xiàn)在的高中生考985。也有很多人農(nóng)村孩子為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，都拼命考中師中專，一旦考上國(guó)家包分配工作，手里就有了 “鐵飯碗”。
（有很多愛(ài)心人士都會(huì)來(lái)學(xué)校里獻(xiàn)愛(ài)心）
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我很不甘心！上高中，我就有機(jī)會(huì)讀大學(xué)，人生會(huì)有更多的可能；若我選擇讀中師中專，那我的人生只能一錘定音。
可我終究還是在父母和舅舅的影響下，選擇了中師中專。
1997年，我中師中專畢業(yè)后，被分配到以前所就讀的天臺(tái)山中學(xué)教初一。
由于，我沒(méi)有下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，沒(méi)學(xué)會(huì)如何備課，第一次課上得很不成功。即使我提前準(zhǔn)備了很多天，臨近上課前又將教案重新整理了一遍，把各個(gè)環(huán)節(jié)背得滾瓜爛熟，卻因?yàn)榫o張，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)總是磕磕絆絆的。
這一堂讓我深深地意識(shí)到自己的不足，過(guò)去自己是這里最優(yōu)秀的學(xué)生。那么，現(xiàn)在我要做最優(yōu)秀的老師，才能不辜負(fù)這片養(yǎng)我長(zhǎng)大的土地，不辜負(fù)學(xué)生們叫我一聲“老師”。
（每一個(gè)孩子，都是上天派來(lái)的天使）
農(nóng)村的大部分學(xué)校都很缺老師，我們學(xué)校也不例外，幾乎每位老師都要兼雙班的主課，我不僅要上語(yǔ)文，還要上英語(yǔ)課。
每天忙著上課備課，還要忙著拉近自己和學(xué)生們的距離。我陪著他們一起晨跑，一起在操場(chǎng)上大聲讀英語(yǔ)、打籃球，晚上一起躺在地板上暢想未來(lái)，我?guī)缀跏浅院壤鏊几鷮W(xué)生們?cè)谝黄稹?/strong>
為了更懂學(xué)生們，我還學(xué)起了兒童心理學(xué)，讓自己變得更有親和力，努力去給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。
但很多農(nóng)村父母都不重視孩子的教育，常常有很多學(xué)生沒(méi)上兩天課就選擇輟學(xué)打工，我的教學(xué)任務(wù)里有一項(xiàng)最重要的工作就是，勸返。
（我希望每個(gè)孩子都能像花一樣光彩照人）
當(dāng)時(shí)，大家都想出門(mén)打工賺錢(qián)養(yǎng)家。大部分父母都認(rèn)為，在家讀書(shū)根本不會(huì)有出息，不如早點(diǎn)掙錢(qián)為家里減輕負(fù)擔(dān)。
我班里有一個(gè)叫韓婷的女孩，她家姊妹很多，家庭條件可以說(shuō)是家徒四壁。為了改善家庭條件，她初中只上了半學(xué)期，就毅然決然地輟學(xué)打工。
我多次上門(mén)給她父母做思想工作，勸她回來(lái)完成學(xué)業(yè)，還多次寫(xiě)信到她工作的地方。希望她能回來(lái)繼續(xù)上學(xué)，卻始終沒(méi)能改變他們一家人的決心。
那一刻，我感覺(jué)到前所未有的無(wú)助和辛酸 。
我不能說(shuō)她的選擇不對(duì)，卻妄圖她能明白，沒(méi)有知識(shí)的熏陶人生最后還是會(huì)回到起點(diǎn)。
（在村里上學(xué)的孩子越來(lái)越少）
為了能讓自己在這個(gè)崗位上，發(fā)揮更大的作用。我參加了教師選調(diào)考試，并且考入中心城區(qū)的學(xué)校任教，隨后又我被借調(diào)到教體局工作。
直到2014年，組織上將我安排到中心城區(qū)的一所學(xué)校做支部書(shū)記。次年，組織上又安排我到袁州區(qū)蘆村鎮(zhèn)中心小學(xué)任校長(zhǎng)書(shū)記，向前輩們學(xué)習(xí)管理。
2020年8月，寨下鎮(zhèn)中心小學(xué)需要一名校長(zhǎng)。于是，我主動(dòng)向組織提出去這所學(xué)校任教，想為大山的教育添磚加瓦，做山區(qū)孩子的“引路人”。
很多人都覺(jué)得我傻，好不容易走出大山，為什么還要再回去？畢竟只有水往低處流，人得往高處走。
（孩子們時(shí)常坐在走廊里看書(shū)）
但他們卻不知，寨下鎮(zhèn)中心小學(xué)是袁州區(qū)最大的寄宿制小學(xué)。學(xué)生有560人左右，光是住校生就有400多人，很多孩子都是留守兒童，而且教學(xué)力量很薄弱，環(huán)境也很差。
我覺(jué)得這些孩子會(huì)需要我，因?yàn)槲以?jīng)有同樣的寄宿經(jīng)歷。我懂他們需要什么樣的老師，有什么樣的心理需求。
就這樣，我毫不猶豫地奔向了這所鄉(xiāng)村小學(xué)。
來(lái)到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的荒地很多，校園面積卻很小，學(xué)生們根本沒(méi)地方玩。晴天他們?cè)诨牡乩锊葋?lái)踩去，雨天就在荒地里玩泥巴，整個(gè)學(xué)校看上去又臟又亂。
我認(rèn)為，想讓一片土地不再荒涼，最好的辦法就是給這片地種上鮮花。于是，我和老師們商量后決定在這些荒地里種上花，讓學(xué)生們看到不一樣的校園。
（被花海包圍的校園）
自從種上花之后，學(xué)生們?cè)僖矝](méi)有進(jìn)去踩踏過(guò)，學(xué)校也變得像個(gè)世外大花園。
我把這些視頻分享到自媒體平臺(tái)上，一個(gè)湖南的媒體人看到后，把我的視頻轉(zhuǎn)發(fā)到他的平臺(tái)上。他說(shuō)，我是一個(gè)被校長(zhǎng)耽誤的花農(nóng)，不僅沖上熱搜榜，還引起了新華社對(duì)我的關(guān)注。
我以前教過(guò)的4位學(xué)生，看到我的視頻后，幾個(gè)人湊了2萬(wàn)多塊錢(qián)，買(mǎi)了很多文具和體育器材捐給學(xué)生們。從他們身上，我看到了教育不單單是傳授知識(shí)，更多的是在培養(yǎng)創(chuàng)造幸福生活能力的人。
雖然，他們只是普普通通的勞動(dòng)者，從沒(méi)有過(guò)上過(guò)體面的生活。但他們卻是有創(chuàng)造幸福生活能力的人，能用行動(dòng)去溫暖別人，這讓我很欣慰，很自豪。
（我每天晚上都會(huì)去看一看孩子們）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我提出了：在美的環(huán)境中培養(yǎng)美的人，在美的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)造美的人的辦學(xué)理念。
老師們經(jīng)常帶著學(xué)生給花圃拔草，在花叢中學(xué)習(xí)。為了能讓學(xué)生們體會(huì)生活的樂(lè)趣，我們還在一部分荒地里種上蔬菜，讓學(xué)生們一起打理，一邊快樂(lè)的學(xué)習(xí)一邊親近自然，同時(shí)也走進(jìn)生活。
我的辦學(xué)理念，不旦得到了專家的認(rèn)可，還引起了香港教育基金會(huì)的關(guān)注，特意跑來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。
隨著國(guó)家的教育改革，鄉(xiāng)村的教育資源不像過(guò)去那么匱乏，環(huán)境也越來(lái)越好。但仍有不少孩子會(huì)輟學(xué)在家，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。
（很多孩子12歲就開(kāi)始寄宿學(xué)校）
越來(lái)越多的孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有動(dòng)力，更體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也越來(lái)越?jīng)]了活力。事實(shí)上，有很大一部分因素都來(lái)源于學(xué)生的家庭，是他們的家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題。
要知道，每個(gè)不愿上學(xué)的孩子，背后都有一個(gè)不重視教育的監(jiān)護(hù)人。
在農(nóng)村，很多孩子的父母都在外打工，他們將孩子托付給家里的長(zhǎng)輩或親戚。這些長(zhǎng)輩和親戚根本不懂得如何引導(dǎo)孩子，父母也意識(shí)不到該如何正確的愛(ài)孩子、引導(dǎo)孩子，一味地由著孩子，慣著孩子。
久而久之，孩子便沒(méi)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么。作為一名老師，我很無(wú)奈，也最怕看到孩子們那種失望而又無(wú)助的眼神。
（領(lǐng)導(dǎo)到我學(xué)校參觀學(xué)習(xí)）
這讓我更加堅(jiān)定要辦好鄉(xiāng)村教育的決心，讓每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)健康幸福的童年，至少要讓他們?cè)趯W(xué)校里感受到快樂(lè)。
2022年8月，組織上把我調(diào)到了體量更大的三陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。
在這里我又進(jìn)一步挖掘了辦學(xué)理念的內(nèi)涵，提出了：讓有職業(yè)幸福感的老師，來(lái)培養(yǎng)有幸福生活能力的公民的辦學(xué)理念。
我們不需要那么高大上的國(guó)際視野，也不提民族根基。因?yàn)?，無(wú)論是國(guó)際視野還是民族根基，最終都是為了能幸福生活。
空閑時(shí)間，我依然會(huì)分享很多視頻在自媒體平臺(tái)上，獲得了很多家長(zhǎng)的關(guān)注。不但提高了老百姓對(duì)鄉(xiāng)村教育的認(rèn)知度，也提升了家長(zhǎng)對(duì)教育的好評(píng)度。
（課余時(shí)間，老師會(huì)帶著孩子們一起勞作）
很多網(wǎng)友留言說(shuō)：“如果我以前能遇到這樣的好老師，這樣的好校長(zhǎng)，我的命運(yùn)一定會(huì)是另外一種光景?！?/strong>
我想說(shuō)：“作為一名教育工作者，任何老師都只能對(duì)學(xué)生的一陣子負(fù)責(zé)?！?/p>
我會(huì)盡自己最大的力量，去系好學(xué)生們?nèi)松牡谝涣？圩印?/strong>但教育沒(méi)那么偉大，它并不能改變所有人的命運(yùn)，更多的是需要愛(ài)的陪伴和引導(dǎo)。
從1997年到2023年，我任教至今已有26年。雖然，我還是一名中級(jí)教師，連副高級(jí)教師職稱都沒(méi)解決，但我一點(diǎn)也不在乎。
我能用自己的行動(dòng)去改變學(xué)校的教育面貌，給孩子們帶來(lái)不一樣的世界，讓他們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)眼界。讓教育變得更像教育，讓學(xué)生變得更像學(xué)生，不辜負(fù)每一個(gè)孩子，這就值了。
（學(xué)生們?cè)谟筒嘶ɡ镒x書(shū)）
如今，我不僅獲得了滿滿的幸福感，還實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，這一切都是學(xué)生們賦予我的。如果再讓我重新選一次，我想我依然會(huì)選擇老師這個(gè)職業(yè)。
未來(lái)，我依然會(huì)努力在這個(gè)崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。等退休之后，我會(huì)和志同道合的同事在村里繼續(xù)教書(shū)，即使只有三三兩兩的幾個(gè)學(xué)生，我也要讓他們快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們有幸福生活的能力。
（我是一名小小的園丁，無(wú)悔育人的初心與堅(jiān)守）
教育，是一項(xiàng)大事業(yè)。承擔(dān)著為黨育人，為國(guó)育才的使命，是溫暖人心與喚醒靈魂的偉大工程。
我雖是個(gè)略有情懷的基層教育工作者，但我無(wú)悔育人初心與堅(jiān)守，愿永持小情懷，為大教育傾盡一生。
【口述：殷大?！?/p>
【編輯：廿一】
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