《草原》試講稿??老舍

一、導(dǎo)入

① 風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然就像一位魔術(shù)師，那數(shù)不清的山巒， 道不

盡的江河，一望無際的戈壁，郁郁蔥蔥的森林，無不展示著自己的壯麗與神奇。今天??就讓我們跟隨

“人民藝術(shù)家”老舍先生，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)遼闊的《草原》。

② 同學(xué)們，上課之前老師給大家?guī)硪皇赘枨?#34;藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮??動鞭兒響

四方，百鳥兒齊飛翔”??老師聽到有不少同學(xué)都跟著哼唱起來了，這首歌是騰格爾?的天堂，唱的就是

我們遼闊的大草原，今天就讓我們跟隨“人民藝術(shù)家”老舍先生，走進(jìn) 內(nèi)蒙古，走進(jìn)遼闊的《草原》。

二、初讀

生字襟，襟飄帶舞，衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。??思考問題，作者從哪些方面介紹了草原呢？你是第一個

舉手的，你來說一下。嗯，說的很??全面，但不夠凝練，老師提議我們可以用小標(biāo)題的形式來概括，

誰來試一下？你表現(xiàn)的最 自信你來非常好請坐，從兩方面介紹了草原，分別是風(fēng)光美和人情美。（板

書風(fēng)光美人情美）

現(xiàn)在請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，看看從哪里可以體會到風(fēng)景美呢？標(biāo)劃出相關(guān)語句，旁批感??受，并在

小組內(nèi)交流討論。

2?組——你找到的是這比喻句呀??“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給??無邊的綠

毯繡上了白色的大花。”，快給大家分析一下，說的頭頭是道請坐。作者將草原比?作綠毯，可以讓

我們感受到草地的毛茸茸，蓬松松和軟綿綿。而恰巧羊毛也是這種感覺，??所以把羊群比作綠毯上的

大花，簡直太形象啦。同學(xué)們再反復(fù)讀讀這個句子，大家覺得哪??個字作者用的最為巧妙呢？你表現(xiàn)

得最自信請你來說，沒錯，就是“繡”，羊群本來是無意 地走來走去在吃草，可是在老舍的筆下呀，

他們成為了能工巧匠，在精心地為草原這塊無 邊的綠毯繡上白色的大花，把自己和草原融成了一體。

所以這幅巨型地毯上的圖案才能不??斷變換，真是奇妙啊。（板書??奇妙）

還有誰來分享？

5 組——噢生活在草原上的牛馬就像生活在天堂，簡直太幸福了，你體會的可真好請坐。 孩子們閉上

眼睛想象一下，駿馬和大牛靜止不動，它們可能在回味什么樂趣呢？近水樓臺??先得月請你來說，噢

可能在回味青草的甘甜，生活的無憂無慮。你也想說，可能在回味草?原明朗的天空和新鮮的空氣。

是呀，沒有一點污染，真令我們心馳神往，聽了大家的描述，??老師都仿佛身臨其境了。

同學(xué)們生動的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，正是因為老舍先生語言這么優(yōu)美，我們才??能深深地

陶醉于草原的美景中。那風(fēng)景這么美麗，人情又美在哪里呢？

3 組——噢作者把馬上的老少男女比作彩虹，生動形象地寫出了草原人民迎接我們的情形， 感受到了

他們的熱情和喜悅?？偨Y(jié)的很到位請坐。（板書熱情）蒙族同胞就這么群馬疾馳，?襟飄帶舞地飛奔

而來這熱情似火，老師眼前都出現(xiàn)了畫面感，真是讓人難以拒絕呀！?還有誰來補(bǔ)充嗎？

1 組——你讀的是這句話呀，同桌聽的很專注，你來評價一下他讀的怎么樣？噢重讀了“握” 和“笑”

讓我們感受到了盡管大家來自不同民族，可兩族人民的心是在一起的，從兩族人?民相見時的喜悅激

動中看出了兩族人民感情的深厚。你評價的真好，你讀的也不錯，大家??都請坐。（板書蒙漢情深）

是啊同學(xué)們，蒙漢同胞握手再握手，笑了再笑，但是相聚的美好時光總是短暫的，天 下無不散的筵席。因為作者不由發(fā)出了感慨—沒錯，就是文中最后一句話，現(xiàn)在讓我們帶?著感情一起來讀一

下。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

這個詩句大家怎么是理解的呢？你來說：蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚，不忍心 馬上分別，

大家站在夕陽下的無邊無際的大草原上，相擁傾訴著惜別之情。哦，你給大家 翻譯了一下這個詩句。

那誰能再來說說它表達(dá)的感情呢？哎，靠窗的女生。說得好，不只??是蒙漢兩族，56?個民族之間都有

著深厚的情誼，正是如此我們才擁有了今日的民族團(tuán)結(jié)和??祖國繁榮。（板書民族團(tuán)結(jié)）現(xiàn)在讓我們

把這句話再來齊讀一下吧。

孩子們課文學(xué)完了，你想對蒙漢人民說些什么呢？課下寫一寫下節(jié)課一起分享。同?時老師也

想給大家說老舍先生的作品眾多，比如《駱駝祥子》《茶館》等都很有趣，大家可?以選擇自己感興

趣的作品進(jìn)行閱讀。下課。