鄭州楊清語語言發(fā)育遲緩矯正到底好不好
很多家長認(rèn)為兒童語言發(fā)育遲緩不算多嚴(yán)重的問題,隨著身體的發(fā)育慢慢可以自愈,甚至有些人用“貴人語遲”來欺騙自己,結(jié)果往往耽誤了孩子好的發(fā)育.
語言發(fā)育遲緩的孩子能否治好，與造成語言發(fā)育遲緩的原因有關(guān)。如果是語言環(huán)境缺乏引起的語言發(fā)育遲緩，通過康復(fù)訓(xùn)練可以治好；如果是嚴(yán)重腦缺氧或遺傳代謝性疾病引起的語言發(fā)育遲緩，較難治好。語言環(huán)境缺乏：如果孩子缺乏語言環(huán)境，平時交流的人群少，可能會引起語言發(fā)育遲緩，但大腦發(fā)育是完全正常的，后期通過語言訓(xùn)練可能會恢復(fù)正常。嚴(yán)重腦缺氧：若孩子既往存在嚴(yán)重的腦缺氧，語言發(fā)育中樞可能受到破壞，也會有語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。此種情況下，損傷是不可逆的，語言發(fā)育遲緩恢復(fù)正常的可能性就比較低。遺傳代謝性疾?。翰∫蛲ǔ：茈y解除，這種情況治療起來會比較緩慢，有些甚至不能治好。當(dāng)觀察到孩子有語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，建議及時前往醫(yī)院就診，明確病因，在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下進行針對性的治療
當(dāng)一切美好的事物通過語言，通過表達(dá)，通過語句表達(dá)出來的時候，好像世間萬物都能被容納到那不同聲線、聲調(diào)、音質(zhì)、音色的聲音當(dāng)中，令所有人著迷。
就像是金牌講師董宇輝一樣，他的爆火來源于他用語言所能描繪的任何商品，這讓深陷于鋼鐵叢林的我們深深為之著迷，原來童年、世界、高山、流水還有著這樣的風(fēng)采。
然而，并非所有人的語言都能像你，像我，像無數(shù)名人那樣隨口一句就能逗得別人哈哈大笑。在這個世界上，有這樣一群孩子，他們仰望星空，卻受困于語言的一方天地。
他們可以指著熠熠生輝的燈光，卻無法說明白那代表著什么。為什么會這樣？因為他們失去了自己的語言，失去了表達(dá)，因為那是語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩要不要矯正？
很多家長在發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)寶寶語言發(fā)育遲緩后，總會發(fā)出靈魂一問：語言發(fā)育遲緩要不要矯正？
對此，語言專家的回答是“必須要矯正，而且要盡快干預(yù)”。為什么這么說呢？因為語言發(fā)育遲緩不矯正，可能會造成這樣的不良后果：
1.社交障礙
一般來說，隨著兒童語言能力和行為能力的增強，他們會產(chǎn)生基本的社交能力，比如和父母、家人之間的交互。而等他們年齡再大一些，社交行為就會從家庭轉(zhuǎn)向外界。
所以這個時候我們就能看到孩子的身邊有很多的小伙伴，有男孩，有女孩，有年齡比他自己還要大的。
但是，這種情況卻很少發(fā)生在語言發(fā)育遲緩兒童當(dāng)中，原因也很簡單：一來他們無法與同齡的孩子進行正常的溝通；二來他們?nèi)狈χ鲃拥纳缃粍恿?，不知道怎么交朋?/strong>。
因此，在專業(yè)的語言矯正中，語言矯正師會通過情景模擬、引導(dǎo)式聊天等方式改善孩子的社交障礙。
2.語言邏輯顛三倒四
跟大家分享一個真實的例子，上周有位媽媽打電話過來咨詢，她們家孩子就是典型的語言發(fā)育遲緩寶寶。
說話的時候顛三倒四，明明應(yīng)該說“我要吃水果”，但孩子卻說成了“水果，吃，我要”。不僅邏輯顛三倒四，而且整句話非得砍成好幾截才能說完。
這就是很典型的語遲特征，一般被稱為“語言邏輯差”。
導(dǎo)致其發(fā)生的原因也很簡單，就是孩子的語言理解能力發(fā)展受限，結(jié)果影響到了孩子對事物聯(lián)系和排列的認(rèn)知能力，于是在說話的時候就前言不搭后語。
因此，當(dāng)兒童接受專業(yè)的語言矯正后，語言矯正師會針對語言邏輯差、交互能力差的特點開展專項訓(xùn)練，重建語遲寶寶的語言邏輯，確保其掌握事物聯(lián)系和排列的能力。
專家點評：語言發(fā)育遲緩的矯正，本質(zhì)上就是在延緩各項能力遲滯或者退化的問題，并且在此基礎(chǔ)上進行有效的改善。而如果放棄語遲矯正，一旦各方面能力發(fā)展持續(xù)退化，則很有可能影響到兒童智力。
語言發(fā)育遲緩要怎么矯正？
根據(jù)目前對語言發(fā)育遲緩的研究來看，語言發(fā)育遲緩分為兩類，一類是后天因素導(dǎo)致的單純性語言發(fā)育遲緩，也就是大眾提到最多的一類；另一類則是先天缺陷導(dǎo)致的病理性語言發(fā)育遲緩，如腦癱、唐氏等。
如果寶寶是病理性語言發(fā)育遲緩，我們建議孩子應(yīng)先接受手術(shù)治療，而如果寶寶是單純性語言發(fā)育遲緩，下面的辦法對你們很有幫助：
1.從日常事物開始練認(rèn)知
隨著語遲兒童的年齡越大，其認(rèn)知落后的問題也就越明顯，比如四歲多的語遲兒童看著玩具不知道怎么描述，只知道用手指指著玩具。
針對這樣的情況，我們建議家長從日常事物開始鍛煉孩子的認(rèn)知，比如準(zhǔn)備兒童繪本（彩色），對照具體的物品教導(dǎo)孩子蘋果是什么樣子，杯子是什么樣子等等。
2.讓孩子開口而不是你們代替
在家中鍛煉語遲兒童表達(dá)能力時，家長要注意訓(xùn)練的方式，尤其是在和孩子對話時，你們可以引導(dǎo)，但不能代替孩子說話。
舉個例子，你們可以這樣說“xxx（名字），媽媽（人物指向明確）手里（具體）捏（動作）的是什么（物品）”，而不能說“寶貝，看我手里拿的是葡萄，跟我說，葡萄”。
對語遲兒童來說，一定要在日常對話中讓他建立起“他—你—動作—事物”之間的邏輯關(guān)系，這樣才能起到訓(xùn)練的作用。
