最終章看到這，發(fā)條花的劇情設(shè)置就是這樣了，以友情與勇氣還有浪漫歌頌的勇者譚。

縱觀發(fā)條花的更新進度，能夠看出來這是處在最早期摸索過程中的產(chǎn)物。不少人反映的老師沒有存在感、過于御都合的劇情發(fā)展、角色的存在感不夠、表現(xiàn)方式不足這些評價

發(fā)條花的第二章甚至被認為是現(xiàn)在主線劇情最拉的一段，可是其實這也要跟劇情背景去做比較。今天千年的設(shè)定就跟伊甸條約的圣三一不一樣，除了游戲部之外出場的學生大多是理科人思路，這就造成這些玩科研搞會計的學生根本不太會搞三一那種自爆式斗爭戲碼。

發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題到徹底解決問題，千年的學生一直以來都很有自主性。就算是學生會長的莉音也一樣，甚至該說就是太有自主性才會有發(fā)條花二章的劇情。

發(fā)條花就是這么一個故事結(jié)構(gòu)，第一章愛麗絲的出現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)問題，第二章則是嘗試解決問題，而這個過程中會有試錯的階段、有尋找更好方法的爭執(zhí)，而這些沖突構(gòu)成了發(fā)條花第二章。

我個人一直很喜歡發(fā)條花的第二章，它節(jié)奏很快，情感的渲染也很快，就像在看一部快節(jié)奏的電影一樣。而且在故事的最后也留下了能做續(xù)集的伏筆以及作為一個階段性結(jié)尾的小結(jié)。而這些在最終篇成為了發(fā)條花劇情的徹底爆發(fā)，前面在第二章的所有鋪陳甚至未提的部分都一口氣炸出來。

莉音跟日鞠的爭吵帶出了時不為我們老師所知的一面，帶出了莉音的軟弱以及膽小的殘忍，花子在勸慰日鞠的時候，以伊底帕斯為例讓日鞠試著在原諒之前體諒。

莉音是千年孤獨的王，她看到了悲劇、看到了終末，她努力的掙扎只為了守護奇沃托斯，她只差一點點…就那么一點點，如果游戲部沒有阻止她，那她就會親手摧毀掉拯救奇沃托斯的希望。

在跟愛麗絲面對面交談的時候，莉音已經(jīng)因為跟日鞠前面的爭執(zhí)處于脆弱狀態(tài)，無論是如何的指責、無論是怎樣的控訴怕是她都準備好了，卻唯獨沒有想到會迎接…原諒。愛麗絲的話用中文來說是怎么樣的感覺？“莉音學姐…您清減了?！焙唵蔚脑捳Z極致的破防。這讓她在愛麗絲與kei使出光之劍的時候甚至都崩潰了，因為她知道在這之后迎來的是愛麗絲的消散。

而アリス與ケイ…請原諒我在這邊用日文原名稱呼她們。我在看劇情的時候萬萬沒有想到，發(fā)條花二章里アリス像玩笑一樣幫ケイ取的名字有這樣的含義。

因為游戲部給了AL1S一個被稱為アリス的機會，讓本來只能成為無名王女的AL1S有成為其他人的可能性，所以アリス給了Key一個名為ケイ的名字，就像她是因為AL1S的誤讀而成為アリス，她讓Key可以成為ケイ，能夠脫離毀滅世界的鑰匙與道具的機會，アリス一直都會是アリス，是勇者。而拯救他人正是勇者的工作…

我看到有人覺得發(fā)條花的劇情能夠在最終章里得到升華是條約篇編劇的關(guān)系，可是其實所有劇情都是由皮卡丘團體做出的最后決定，如果沒有發(fā)條花前面的鋪陳就不會有最終章現(xiàn)在的感動，也有人貼過最開始pv里面愛麗絲跟…的圖，發(fā)條花的基調(diào)在最開始就已經(jīng)決定好了，說這么多除了個人看完的感想，也是希望大家不要再對發(fā)條花篇抱持那么大的偏見了