中學(xué)《綜合素質(zhì)》筆記
第一章：職業(yè)理念
????第一節(jié) 教育觀
一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵：材料分析題要點(diǎn)必須背
口訣：提素個(gè)性創(chuàng)兩全
素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨：（素質(zhì)教育的總目標(biāo)）
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：
《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
全面發(fā)展，這是當(dāng)?shù)慕逃抡娴暮诵牟糠?。?shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育：
素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在成人人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)一種個(gè)性發(fā)展的教育。
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。
二、施素質(zhì)教育的基本要求（口訣：兩全兩發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐）
面向全體：
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：
促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展：
著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展：
促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；
三、新課改下的教學(xué)觀：材料分析題要點(diǎn)必須背（口訣：學(xué)習(xí)過(guò)人）
教學(xué)從“教育者”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者”為中心；；
“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；
“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”；
“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”；
第二節(jié) 學(xué)生觀
“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵：材料分析題要點(diǎn)必須背！
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；
學(xué)生在教育活動(dòng)重處于主體地位；
學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移；
學(xué)生在教育活動(dòng)重具有主體的需求與責(zé)權(quán)；
學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?/span>
學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性；
順序性-循序漸進(jìn)
階段性-根據(jù)不同年齡特點(diǎn)分階段進(jìn)行
不平衡性-把握最佳關(guān)鍵期
互補(bǔ)性-揚(yáng)長(zhǎng)避短
個(gè)別差異性-因材施教
學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>
學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人（即學(xué)生是獨(dú)特的人）；
人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的；
學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念
?教育公正：指教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生都是均等的，教育均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過(guò)程重中機(jī)會(huì)均等。
在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；
在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；
在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；
在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作；
第三節(jié) 教師觀
一、教師觀要點(diǎn)：必背！
1. 教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；
2. 教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；
3. 教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；
4. 教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師；
5. 在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
二、教師行為的轉(zhuǎn)變
三、教師專業(yè)化發(fā)展的要求
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；
勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；
恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；
重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力；
用于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；
第二章 教育法律法規(guī)
本部分內(nèi)容只考8道選擇題。多做聯(lián)系，熟讀即可。
第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀
中國(guó)教育法律法規(guī)體系（六法一綱要）
1980年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
1993年《中華人民共和國(guó)教師法》
1995年《中華人民共和國(guó)教育法》
1996年《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
1998年《中華人民共和國(guó)高等教育法》
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》
一、中華人民共和國(guó)教育法
1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò) 1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。
《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法。
《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。
二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
1986年4月12日通過(guò)。1986年7月1日實(shí)施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。
?公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”
義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育；
義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)；
我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年；
不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)；
不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益；
學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；
學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中；
三、中華人民共和國(guó)教師法
1994年1月1日正式實(shí)施。
教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部分給與行政處分或者解聘。
故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；
體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；
品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；
國(guó)家實(shí)行教師資格制度，取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期；受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法
學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生；
教師不能在校內(nèi)吸煙；
突發(fā)事件先救未成年人
父母不可偷看孩子日記
法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)
五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法
不良行為和嚴(yán)重不良行為；
嚴(yán)重不良行為的未成年人，可以送工讀學(xué)校；
違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰；
不滿十六周歲不予刑事處罰的，必要時(shí)，可由政府依法收容教養(yǎng)。
2.對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防：
????a.對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。
????b.判審未成年人犯罪有專門的少年法庭。對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人，一律不公開審理；對(duì)于已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人，一般不公開審理。
六、學(xué)生傷害事故處理辦法（重點(diǎn)）
2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，自2002年9月1日起施行。
學(xué)校無(wú)責(zé)任情形
意外傷害事故。如地震等
學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難以知道的。
學(xué)生自殺、自傷的。
上下學(xué)路上以及寒暑假中發(fā)生的狀況。
因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為。
2.學(xué)校責(zé)任情形
因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
????a.學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施。
????b.學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備。
????c.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水
????d.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)。
????e.學(xué)校知道教師或者其他工作人員有不適宜擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作的疾病。
????f.學(xué)校組織未成年學(xué)生從事不宜活動(dòng)的。
????g.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病
????h.學(xué)生在校突發(fā)疾病
????i.學(xué)校教師體罰學(xué)生
????j.學(xué)生擅自離校
七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》
????1.20字工作方針：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”
????????a.把優(yōu)先教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；
????????b.把育人為本作為教育工作的根本要求；
????????c.把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；
????????d.把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策; 教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，機(jī)會(huì)公平的主要責(zé)任在政府；
????????e.把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
????2.戰(zhàn)略目標(biāo)（兩基本、一進(jìn)入）
????????到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。
????3.學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)：
????基本普及學(xué)前教育。到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。
第二節(jié)：教師的權(quán)力與義務(wù)（重點(diǎn)）
一、教師的基本權(quán)力
1.教師的公民權(quán)
包括：政治權(quán)利（選舉權(quán)和被選舉權(quán)）、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。
2.教師的職業(yè)權(quán)利
（1）教育教學(xué)權(quán)? ? （2）學(xué)術(shù)研究權(quán)? ?（3）管理學(xué)生權(quán)
（4）報(bào)酬待遇權(quán)? ? ?（5）參與管理權(quán)? ? （6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
二、新《義務(wù)教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定
各級(jí)政府保障義務(wù)教育教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇；
義務(wù)教育教師的平均工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員；
義務(wù)教育階段的特殊教育教師享有補(bǔ)助津貼；
三、教師的基本義務(wù)
擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；
遵紀(jì)守法；
維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)；
保衛(wèi)祖國(guó)和依法服兵役的義務(wù)；
依法納稅義務(wù)；
四、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)
（1）遵紀(jì)守法? ? ? ? （2）教育教學(xué)義務(wù)? ? ?（3）思維教育義務(wù)
（4）尊重學(xué)生人格 （5）保護(hù)學(xué)生權(quán)益? ? ?（6）提高水平
第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護(hù)（重點(diǎn)）
一、學(xué)生權(quán)利
參加教育教學(xué)權(quán)包括：參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)、使用教學(xué)設(shè)施權(quán)；
獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)；
獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)
申訴起訴權(quán)；
法定其他權(quán)；
二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)
教師保護(hù)學(xué)生的人身安全
a.面臨危險(xiǎn)時(shí)，教師挺身而出
b.教師須盡到保護(hù)義務(wù)
教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)
a.教師不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)
b.教師不得隨意缺課
教師要尊重學(xué)生的人格
a.教師不能強(qiáng)迫學(xué)生做有損人格尊嚴(yán)的事
b.教師不能侮辱、謾罵學(xué)生
c.教師不能歧視學(xué)生
教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)
a.教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
b.教師不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)
教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)
教師不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)
教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)
a.教師不要隨意泄露學(xué)生隱私
b.教師不能隨意翻看學(xué)生物品
教師要注意保護(hù)自身權(quán)益
第三章：教師職業(yè)道德
口訣：三愛兩人一終身 必背?。?/span>
愛國(guó)守法
熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求，職業(yè)教育的永恒主題。
愛崗敬業(yè)
忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。
愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
關(guān)愛學(xué)生
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。
教書育人
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書育人——教師的天職
為人師表
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體。團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
終身學(xué)習(xí)
崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
第四章?文化素養(yǎng)
本部分內(nèi)容只考9道選擇題，很可能考的沒(méi)背，背的沒(méi)考，所以，不建議復(fù)習(xí)。
第一節(jié)? 歷史部分
一、重要戰(zhàn)爭(zhēng)
中國(guó)古代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
牧野之戰(zhàn)：商朝和周倒戈相向
春秋五霸：齊桓公（最早稱霸）、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王（城濮之戰(zhàn)—退避三舍、吳越之戰(zhàn)—臥薪嘗膽）
戰(zhàn)國(guó)七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦（桂陵之戰(zhàn)—圍魏救趙、長(zhǎng)平之戰(zhàn)—紙上談兵）
陳勝、吳廣起義：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義
巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽（楚軍）和秦軍：破釜沉舟
東漢末年三大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)
淝水之戰(zhàn)：東晉和前秦軍（苻堅(jiān)-氐族）；風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流
安史之亂：安祿山/史思明；唐朝由盛轉(zhuǎn)衰
黃巢起義：首次提出了平均的思想
靖康之變：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡
靖難之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權(quán)
中國(guó)近代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)/《南京條約》/是中國(guó)近代史的開端
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》/割讓臺(tái)灣島和澎湖列島/1895 年-1945 年，50 年殖民地
八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》/中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》
武昌起義：打響了中國(guó)革命的第一槍
辛亥革命：“三民主義：民族、民權(quán)、民生”/是近代中國(guó)比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命/結(jié)束了兩千多年的封建統(tǒng)治
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：國(guó)共第一次合作/合作破裂/國(guó)民黨發(fā)動(dòng)屠殺共產(chǎn)黨的“白色恐怖”
南昌起義：打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍
"九.一八"事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地
西安事變：雙十二事變/國(guó)共第二次合作
盧溝橋事變：七七事變/全國(guó)抗戰(zhàn)拉開序幕
三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役
世界近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：光榮革命/《權(quán)利法案》/君主立憲制
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：《獨(dú)立宣言》/三權(quán)分立（行政、司法、立法）
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》
法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：《人權(quán)宣言》/資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最偉大、最徹底的一次革命
第一次世界大戰(zhàn)：導(dǎo)火索：薩拉熱窩/凡爾賽-華盛頓
第二次世界大戰(zhàn)：日本發(fā)動(dòng)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)（日本偷襲珍珠港），使二戰(zhàn)達(dá)到了最大的規(guī)模/雅爾塔體系
“冷戰(zhàn)”：政治上-杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上-馬歇爾計(jì)劃；軍事上-北大西洋公約組織和華沙條約組織
二、重要盛世
1.文景之治：漢文帝和漢景帝時(shí)期/漢朝的第一個(gè)治世
2.貞觀之治：唐太宗李世民
3.開元盛世：唐玄宗李隆基
4.康乾盛世：又稱：“康雍乾盛世”
三、重要變法
1.商鞅變法：為后期秦朝統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)/承認(rèn)土地私有；實(shí)行軍功爵制；建
立縣制
2.北魏孝文帝改革：頒布均田令/遷都洛陽(yáng)/改鮮卑舊俗/著漢服，說(shuō)漢話，采用漢
姓
3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：前期口號(hào)：自強(qiáng)/后期口號(hào)：求富/具有濃厚的封建性、壟斷性、買
辦性
4.戊戌變法：又稱為“百日維新”
四、重要思想解放潮流
1.新文化運(yùn)動(dòng)：主要內(nèi)容提倡民主（德先生）和科學(xué)（賽先生）
2.文藝復(fù)興：產(chǎn)生于意大利/文藝復(fù)興三杰：達(dá)芬奇；米開朗基羅；拉斐爾
3.法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)：伏爾泰-開明君主制；孟德斯鳩-三權(quán)分立；盧梭-直接民主共和
制
4、五四運(yùn)動(dòng)：中國(guó)新民主主義革命的開端、中國(guó)從舊民主主義到新民主主義的
轉(zhuǎn)折點(diǎn)
第二節(jié)? 文學(xué)部分
（一）中國(guó)古代文學(xué)
1.詩(shī)歌
1).《詩(shī)經(jīng)》：我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集/風(fēng)、雅、頌/賦、比、興
2).《離騷》：作者是屈原/騷體詩(shī)
2.散文
1).四書五經(jīng)：四書—《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》《中庸》/五經(jīng)-《詩(shī)》《書》《禮》
《易》《春秋》
2).道家：老子-《道德經(jīng)》（《老子》）/莊子—《南華真經(jīng)》（莊子）
3).儒家：孔子/《論語(yǔ)》孔子弟子及其再傳弟子記錄孔子的言行
4).墨家：墨子（墨翟）/《墨子》
5).法家：韓非子/《韓非子》/集儒、墨、道、法大成于一體
6).賈誼:《過(guò)秦論》/被魯迅稱之為“西漢鴻文”
7).司馬遷:第一部紀(jì)傳體通史《史記》/“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
8).班固:《漢書》/漢賦四大家：司馬相如、班固、揚(yáng)雄、張衡
9).司馬光：《資治通鑒》/《史記》并稱為“史學(xué)雙璧”
10)."三曹"：曹操（被魯迅稱之為“改造文章的祖師”）/曹丕/曹植
11).韓愈：唐宋八大家之首/《師說(shuō)》/《馬說(shuō)》
12).柳宗元：倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)/《永州八記》
13).歐陽(yáng)修：《六一詩(shī)話》，開創(chuàng)了“詩(shī)話”這一新的體裁
14)."三蘇"：蘇洵、蘇軾、蘇轍
3.小說(shuō)
1).四大名著：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》
2).明代四大奇書：《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《金瓶梅》
3).蒲松齡：《聊齋志異》
4).吳敬梓：《儒林外史》/《范進(jìn)中舉》
4.戲曲
1).關(guān)漢卿：《竇娥冤》/元曲四大家之一
2).鄭光祖：元曲四大家之一/《倩女離魂》
3).白樸：元曲四大家之一/《墻頭馬上》
4).馬致遠(yuǎn)：元曲四大家之一/《漢宮秋》《天凈沙秋思》
5).王實(shí)甫：《西廂記》
6）湯顯祖：臨川四夢(mèng)—《牡丹亭》《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》
7）孔尚任：《桃花扇》/中國(guó)戲曲文學(xué)又發(fā)展到了一個(gè)新的高峰
（二）中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)
1.魯迅：《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》《野草》《且介亭雜文》
2.茅盾：最高文學(xué)獎(jiǎng)-茅盾文學(xué)獎(jiǎng)
3.巴金：激流三部曲—《家》《春》《秋》；愛情三部曲-《霧》《雨》《電》
4.老舍：“文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范”/《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》
5.曹禺：《雷雨》
6.葉圣陶：教育家/《稻草人》-第一部現(xiàn)實(shí)主義的兒童文學(xué)
7.冰心：兒童文學(xué)家/《繁星》《春水》《寄小讀者》
8.郭沫若：《女神》/《屈原》
9.林語(yǔ)堂：《京華煙云》
10.陳忠實(shí)：《白鹿原》
11.錢鐘書：《圍城》
12.戴望舒：“雨巷詩(shī)人”
13.沈從文：《邊城》
14.徐志摩：《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》
15.莫言：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者/《紅高粱》
（三）世界文學(xué)
1.莎士比亞：四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》
四大喜劇《威尼斯商人》《仲夏夜之夢(mèng)》《第十二夜》《皆大歡喜》
2.但丁：與莎士比亞、歌德并稱為“世界三大文學(xué)巨匠”/《神曲》
3.雨果：《巴黎圣母院》
4.莫泊桑：與契訶夫、歐亨利并成為“世界三大短片小說(shuō)巨匠”
5.歌德：《少年維特之煩惱》/《浮士德》
6.普希金：俄國(guó)文學(xué)之父/《假如生活欺騙了你》
第三節(jié)? 自然科技常識(shí)
1、農(nóng)學(xué)
1).賈思勰：《齊民要術(shù)》/現(xiàn)存最早，最完整的一部農(nóng)書
2).徐光啟:《農(nóng)政全書》
2、醫(yī)學(xué)
1).《黃帝內(nèi)經(jīng)》：我國(guó)現(xiàn)存的較早的重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)
2).扁鵲：“脈學(xué)之宗”/四診法（望聞問(wèn)切）
3).華佗：被譽(yù)為“外科鼻祖”/發(fā)明了麻沸散/創(chuàng)作了“五禽戲”
4).張仲景：《傷寒雜病論》/中醫(yī)史上“理、法、方、藥齊備的論著”/中醫(yī)方書
的鼻祖/醫(yī)圣
3、藥學(xué)
1).孫思邈：《千金方》
2).李時(shí)珍：《本草綱目》
4、天文學(xué)
1).張衡：發(fā)明了地動(dòng)儀
2).郭守敬：《授時(shí)歷》是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)最精密的歷法
5、算學(xué)
1).祖沖之：精確的算出圓周率3.1415926-3,1415927 之間
2).《周髀算經(jīng)》：我國(guó)現(xiàn)存最古老的著作
3).《九章算術(shù)》：標(biāo)志著我國(guó)古代數(shù)學(xué)形成完整的體系
6、物理學(xué)、數(shù)學(xué)
1).阿基米德：被稱為“力學(xué)之父”/杠桿原理/浮力定律
2).歐幾里得：被稱“幾何之父”/《幾何原本》
7、西方近代
1).哥白尼：日心說(shuō)的創(chuàng)立者
2).伽利略：被稱為“近代力學(xué)之父”/“現(xiàn)代科學(xué)之父”
3).牛頓：牛頓定律/萬(wàn)有引力
4).瓦特：發(fā)明了蒸汽機(jī)/進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”
5).達(dá)爾文：著有《物種起源》/進(jìn)化論
第四節(jié) 藝術(shù)鑒賞
（一）中國(guó)音樂(lè)史
1.戲曲方面
1).昆曲:中國(guó)漢族傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一
2).京劇:行當(dāng)“生旦凈末丑”/中國(guó)國(guó)粹/微劇是京劇的前身
2.器樂(lè)
1).琵琶曲：《十面埋伏》-我國(guó)最早的琵琶曲之一
2).古琴曲：《廣陵散》—題材取自《聶政刺韓王》
3).二胡曲：二泉映月—瞎子阿炳
4).中國(guó)古代十大名曲：《高山流水》《梅花三弄》《夕陽(yáng)簫鼓》《漢宮秋月》《陽(yáng)
春白雪》
《漁樵問(wèn)答》《胡笳十八拍》《廣陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》
3.主要作曲家
1).聶耳：《義勇軍進(jìn)行曲》
2).冼星海：《黃河大合唱》
（二）中國(guó)美術(shù)史
1.隋唐時(shí)期
1).閻立本：《步輦圖》十大傳世名畫
2).吳道子：被稱為“畫圣”
2.宋元時(shí)期
1).張擇端：《清明上河圖》
2).黃公望：《富川山居圖》/《剩山圖》《無(wú)師書卷》
3.明清時(shí)期
1).鄭板橋：擅長(zhǎng)畫“竹子”
4.近現(xiàn)代
1).齊白石：擅長(zhǎng)畫“蝦”
2).徐悲鴻：擅長(zhǎng)畫“奔馬”
（三）外國(guó)音樂(lè)史
巴洛克時(shí)期
1).巴赫：“西方音樂(lè)”之父
古典主義
1).維也納三杰：海頓、貝多芬、莫扎特
2).海頓：“交響樂(lè)之父”
3).貝多芬：“樂(lè)圣”
4).莫扎特：“音樂(lè)神童”
浪漫主義
1).肖邦：“鋼琴詩(shī)人”
2).柴可夫斯基：“俄國(guó)音樂(lè)大師”
3).約翰斯特勞斯：“圓舞曲之王”
（四）外國(guó)美術(shù)史
"文藝復(fù)興三杰"：達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾
達(dá)·芬奇：《最后的晚餐》/《巖間圣母》/《蒙娜麗莎的微笑》
米開朗基羅：雕塑-《大衛(wèi)》；壁畫《最后的審判》
拉斐爾：《西斯廷圣母》、《雅典學(xué)院》
梵高：《向日葵》
畢加索：《亞威農(nóng)少女》《夢(mèng)》《格爾尼卡》
第五節(jié)? 文化常識(shí)
（一）書法藝術(shù)
1.天下第一行書：王羲之《蘭亭集序》
2.天下第二行書：顏真卿《祭侄文稿》
3.漢字演變順序：甲骨文-金文-小篆-隸書-草書-行書
（二）建筑藝術(shù)
1.四大名樓：江西滕王閣-湖北黃鶴樓-湖南岳陽(yáng)樓-江蘇閱江樓
2.世界五大宮殿：中國(guó)（故宮）；美國(guó)（白宮）；俄羅斯（克里姆林宮）；法國(guó)（凡爾賽宮）；
英國(guó)（白金漢宮）
3.中國(guó)四大園林：頤和園、避暑山莊、拙政園、留園
（三）人文地理
1.五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山
2.四大佛教名山：安徽九華山、山西五臺(tái)山、浙江普陀山、四川峨眉山
3.道教四大名山：湖北武當(dāng)山、四川青城山、江西龍虎山、安徽齊云山
（四）生活百科
1.二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏
至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、
冬至、小寒、大寒
2.山水陰陽(yáng)：山南水北為陽(yáng)、山北水南為陰
3.四大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)/中秋節(jié)/端午節(jié)/元宵節(jié)
4.特殊稱謂：豆蔻年華（13 歲的女子）/30 而立/40 不惑/50 知天命/60 花甲/70古稀
第五章? ?教師基本能力
第一節(jié)信息處理能力
一、工具書的檢索與利用
1、工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊(cè)、年表、圖譜、政書、類書和百科書
2、工具書檢索的一般程序：
① 確定檢索范圍? ② 選擇合適工具書? ③ 檢索? ④ 摘錄與復(fù)制? ⑤ 整理資料
二、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用
（1）圖書檢索 （2）中國(guó)期刊網(wǎng)?（3）網(wǎng)頁(yè)搜索
三、信息處理
1、信息的篩選與分類
（1）篩選：鑒別真?zhèn)?、鑒定價(jià)值；
（2）分析：歸納與演繹、比較與分類、分析與綜合、定量與定性、系統(tǒng)分析
（3）提煉：信息內(nèi)容上、信息載體上
（4）綜合：階段性綜合、專題性綜合、地域性綜合、追蹤性綜合
2、信息傳遞
（1）口頭傳遞（2）書面?zhèn)鬟f（3）電信傳遞
3、信息存儲(chǔ)
要求：信息要有價(jià)值、要方便利用、要現(xiàn)代化
四、運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理
1、測(cè)驗(yàn)種類：
（1）常模參照測(cè)驗(yàn)：參照被試群體的實(shí)際水平解釋分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn)；
（2）目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)：參照被測(cè)達(dá)到目標(biāo)的程度來(lái)解釋的測(cè)驗(yàn)。
2、測(cè)量的三要素
（1）參照點(diǎn)（2）統(tǒng)一的單位（3）測(cè)量工具
3、數(shù)據(jù)處理：
難度：試卷的難以程度
區(qū)分度：試卷對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平的鑒別程度
信度：衡量測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一致性或可靠性的指標(biāo)；
效度：測(cè)驗(yàn)有效性或準(zhǔn)確性的指標(biāo)。
五、課件制作
多媒體課件教學(xué)功能：
1、圖文聲像并茂，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
2、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
3、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑
多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則：教育性原則、啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、藝術(shù)性原
則、技術(shù)性原則
第二節(jié)：邏輯思維能力
一、邏輯基礎(chǔ)知識(shí)
1、概念：反應(yīng)事物屬性和范圍的思維形式；
2、內(nèi)涵：反應(yīng)事物的特性和本質(zhì)；
3、外延：概念的適用范圍；
結(jié)論：概念的內(nèi)涵越多，外延越少；概念的內(nèi)涵越少，則外延越多。
概念外延之間的關(guān)系：全同、全異、真包含、真包含于、交叉關(guān)系
4、命題：
（1）命題是對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式；
（2）性質(zhì)：必須對(duì)事物的情況有所斷定；必須有真和假的區(qū)分
（3）分類：模態(tài)命題；非模態(tài)命題
二、推理
1、推理：由一個(gè)或幾個(gè)已知命題推出新命題的思維形式
2、分類：
（1）演繹推理：大前提—小前提—結(jié)論
（2）歸納推理：
A、完全歸納推理
B、不完全歸納推理（簡(jiǎn)單枚舉歸納推理、科學(xué)歸納推理（求同法、求異法、并
用法、共變法、剩余法））
（3）類比推理
三、論證
1、論證的有效性：
（1）概念的有效性（2）論據(jù)的有效性（3）論證方法的有效性（4）結(jié)論
的有效性
第三節(jié)：閱讀理解能力
1、技巧：
（1）語(yǔ)境分析法：
A、聯(lián)系上下文
B、聯(lián)想文段背景
C、把握標(biāo)點(diǎn)提示（冒號(hào)、破折號(hào)一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說(shuō)明的內(nèi)
容）
（2）修辭提示法：比喻、象征、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代和對(duì)比
（3）劃分層次
2、整合信息技巧分析
（1）打枝削葉、巧提主干；（2）刪繁就簡(jiǎn)、去偽存真；
（3）合并同類，列舉異義； （4）敲骨吸髓，挖掘信息；
