一位初中地理老師看到晚霞彩虹，趕到教室暫停晚自習帶著學生觀看，課后布置了關(guān)于彩虹形成原因的作業(yè)。對此你怎么看？

【示范作答】

了解到這個新聞之后，我感覺，這位老師，是一位愛生活、愛學生、愛事業(yè)的老師。他讓我想起了高中時自己的語文老師，早晨和大家一起晨讀，只不過他背誦的是更難得內(nèi)容，課余時間也常常在樓梯間和同學們聊生活，聊人生，晚上有時候還會親自去宿舍看看住校生們有什么困難。一位好的老師，應該是有愛的，這種愛會體現(xiàn)在方方面面，他的學生感受得到，我們這些圍觀的人也體會得到。

首先，這位老師是個愛生活的人，讓大家看晚霞，既是教育大家要熱愛生活、熱愛自然，也是一次美育活動，我們講學生要德智體美勞全面發(fā)展，但是美育往往停留在了小學時期缺乏審美能力，就失去了定義美的能力，清華畢業(yè)設(shè)計展上的瞇瞇眼，就是這一問題的體現(xiàn)。

其次，這位老師是一位愛學生的人，晚自習停下學習，欣賞美景，這也是一種勞逸結(jié)合的體現(xiàn)，學習講究的是效率，適當?shù)恼{(diào)節(jié)狀態(tài)能夠緩解壓力，提高學習的質(zhì)量。而這里也透著老師對學生們的關(guān)愛，看到難得一見的風景，就想把它分享給自在在意的人，如果是不愛學生，只把教學當工作而不是當事業(yè)的人，不會有這樣的做法。

最后，這位老師還不忘給大家留下作業(yè)，能看出他是一位愛事業(yè)的人，正是對教育事業(yè)的熱愛，才能驅(qū)使他能夠隨機應變，相機教學，讓學生們把學習與生活聯(lián)系起來，學以致用，留下更加深刻的印象。這位老師是一個可愛的人，雖然是件小事，但是卻很暖心，也啟發(fā)我們，生活要少一點功利浮躁，多一些人文情懷。我們不僅要有物質(zhì)的生活，更要有精神的生活，靈魂的生活，這樣的價值觀，也會讓我們在學習、工作中也找到更加正確的方向。