有網(wǎng)友問：

世保觀點(diǎn)：

上課走神的人自古有之，從古讀圣賢書到應(yīng)試教育體制下的學(xué)子大有人在，他們不是不認(rèn)真念書，而是老師的水平確有問題，主要是老師的授課風(fēng)格和學(xué)生的聽課風(fēng)格不匹配，是人就是要讀書，因?yàn)槿硕紩?jīng)歷一個學(xué)生階段，學(xué)生的工作就是學(xué)習(xí)，若是成人他們的工作是養(yǎng)家糊口，讀書全靠自覺。

infj上課是比較容易走神的性格類型，基于他們是nf人，nf人想象力豐富、是形象思維、通過視覺獲取老師灌輸?shù)男畔?，若老師想象力不豐富，是邏輯思維，授課的語言不能在infj的大腦中產(chǎn)生視覺畫面，infj就會走神。

可能不是在聽老師講什么，有可能是通過老師的樣子想入非非，想象自己快點(diǎn)長大，去和一個和老師形象和聲音特點(diǎn)類似的異性戀愛，infj好像在津津有味地聽課，實(shí)際上他們身在曹營心在漢。每次考試成績下來，他們的成績單表明沒有學(xué)到東西，有點(diǎn)像在陪讀，也有點(diǎn)像在打發(fā)時間，infj被貼上了差生的標(biāo)簽。

為了解決他們走神的問題，家長可能會在老師的建議下做智商測試，智商測試的結(jié)果，可能與他們的文化成績單一樣糟糕，不僅如此，他們還會被診斷為注意力渙散多動綜合癥，通過吃藥他們的想象力被限制了，也不動了，暫時他們由nf人變成了st人，走神的問題仍未得到妥善解決。因?yàn)樗麄冞€是厭學(xué)還是差生。

我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)性格與職業(yè)匹配，若再強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生的性格與老師匹配，就可以解決infj上課走神的問題了，infj會因?yàn)橄矚g老師而愿意聽老師的課，若老師講課生動有趣，infj聽課就會長記性，老師的授課風(fēng)格即可與學(xué)生的聽課風(fēng)格匹配，或許infj真的會聽得津津有味。他們無需遵循巴普洛夫遺忘曲線，不通過強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識也能內(nèi)化，因?yàn)槔蠋煹氖谡n風(fēng)格促進(jìn)了他們的及時消化。學(xué)習(xí)就像吃飯，適合自己口味的佳肴很容易消化吸收，不適合自己口味的山珍海味也會反胃。

更多64型mbti內(nèi)容，可看作者主頁。