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《書憤》說課稿

一、說教材

古代詩詞是古代詩人心靈的透視，生活的縮影，字里行間流溢著詩人的激情?？梢哉f，每一個詞都經(jīng)過歷練，每一句詩都經(jīng)過生活的淘洗。即使平仄聲調(diào)，也如珠落玉盤。因此，學習古詩詞首先要學會吟誦，在反復的吟誦中，感知詩詞的聲韻美，在吟誦中激起想象，體味詩人的豐富情感。

根據(jù)上面的考慮，本節(jié)課的學習目標及重點難點為：

1、知識目標：

（1）了解陸游的生平，知人論世， 披文入情，把握作者的思想感情 。通過對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛國詩人的思想感情。

(2)當堂背誦并默寫全詩。

2、能力目標：賞析《書憤》，掌握從語言和意象等方面賞析古詩的基本方法?

3、情感目標：繼承陸游“位卑未敢忘憂國”的愛國主義精神。

4、重點難點：1.通過品味詩歌語言，感受詩歌內(nèi)容。

2.通過分析詩歌意象，理解詩人陸游的愛國主義情懷。

二、說教法

1、誦讀法：作為高二學生從字面上理解《書憤》，應該說難度不大，而且詩歌篇幅短小，那么教學中怎么來教這一課？我采取了以誦讀為主，在教學方式上采取“五讀”的板塊式教學方法，這種方法既是教法，也是指導學法； 既充分調(diào)動學生情感，又加強課堂容量，由詩人的一首詩到他的很多同一主題的詩，由這一個詩人作品到很多詩人的作品，以“愛國情”這樣一個主題統(tǒng)率整個課堂和教學材料，由《書憤》說開去，提煉出“千秋英雄愛國情”的宏大主題。教師應對誦讀有具體指導。

2、探究式學習：（1）教師提出問題，大家共同探討，深入了解課文。（2）學生提出疑惑，教師點撥。

三、說學法：（1）學生在了解作者生平及寫作背景的基礎上，從誦讀入手，大聲朗讀，帶著感情朗讀，在反復的朗讀中體會詩人的豐富情感。然后將古詩改寫為現(xiàn)代詩，在改寫中了解詩歌的內(nèi)容。做到當堂背誦默寫。（2）針對教師的提問學生積極思考討論回答，更深入地理解課文。培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。（3）學生提出自己學習中遇到的問題，由其他同學或者教師解答，多方面理解課文。