綜合素質(zhì)問題類型：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價老師的教育行為

答題格式：

老師的教育教學行為符合素質(zhì)教育的教育觀，值得肯定。

第一，老師的教育教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育（面向全體學生/促進學生全面發(fā)展/促進學生個性發(fā)展/培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力/促進學生生動活潑主動學習，調(diào)動學生學習的積極性/尊師愛生，師生民主平等，雙向交流，教師要尊重理解信任鼓勵每一個學生/家校合作，共同育人）的理念。老師在教學中…（填寫教師的具體做法），面向全體學生/促進學生全面發(fā)展/促進學生個性發(fā)展/培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力/充分調(diào)動學生學習的積極性/有利于構(gòu)筑良好的師生關(guān)系/是對教育的狹隘化理解。

第二，…

第三，…

作為一名教師，應(yīng)該以…為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實現(xiàn)學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

利用知識點：

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

問題類型：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為

答題格式：材料中，我踐行了以人為本的學生觀，促進每個學生的全面發(fā)展，是值得我們學習和借鑒的。

第一，學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學生。材料中…，并采取了相應(yīng)的教育措施。

第二，學生是獨特的人，學生具有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當針對學生的獨特性，差異性進行教育。材料中，我針對不同性格，不同學習程度的學生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學生的獨特性。

第三，學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師在教學過程中應(yīng)當發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。材料中…，讓學生參與進來。

作為一名教師，應(yīng)該履行新課程改革的要求，樹立正確的學生觀，因材施教，促進學生更好的發(fā)展。

利用知識點：

以人為本的學生觀：學生是具有獨立意義的主體，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在（主體指的是學生積極主動地參與到教育活動過程中，按照學生的成長規(guī)律開展具體的教育教學活動）；學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽▊€體的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學生具有很大的可塑性）；學生是具有個性與差異的人（學生是獨特的人，每個學生都有差異，要貫徹因材施教），具有自身的獨特性。

問題類型：請從職業(yè)理念的角度，評價材料中教師的教學行為

答題思路：建議從素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，學生觀，新課程改革背景下的教師觀，職業(yè)理念四方面作答。

答題格式：材料中教師的行為是非常值得學習的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。

首先，素質(zhì)教育是（面向全體學生/促進學生全面發(fā)展/促進學生個性發(fā)展/培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力為重點/以提高國民素質(zhì)為根本）的教育，材料中…的做法，是值得贊許的。

其次，“以人為本”的學生觀認為學生是（獨特的人，每個學生都有自身的差異性，教師在教學過程中應(yīng)做到因材施教/獨立意義的人，教師在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的主觀能動性/發(fā)展的人，每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師在教學過程中應(yīng)該看到學生的潛力，幫助學生樹立信心，堅信每個學生都是可以成才的）

最后，新課程改革要求教師…（關(guān)注知識到關(guān)注人/做課程的研究者和開發(fā)者/尊重贊賞學生/善于反思/善于合作…）

作為教師，我們要樹立正確的職業(yè)理念，堅定職業(yè)理念，這樣才能更好地促進學生的發(fā)展。

利用知識點：參考前后文

問題類型：運用教師觀的知識，評價該教師的行為。

答題格式：該教師有/沒有樹立正確的教師觀，大家要學習/引以為戒。

首先，新課改的教師觀強調(diào)教師要做學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，要尊重和贊賞學生。材料中…

其次，新課改的教師觀強調(diào)教師應(yīng)該是教學的研究者，教師應(yīng)及時反思。材料中…

因此，作為教師，我們要踐行新課程背景下的教師觀，要尊重和贊賞學生，引導學生思考，促進學生成長，努力成為反思的實踐者。

利用知識點：

教師觀

新課程改革背景下的教師觀

1：現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換（教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習“知識和社會規(guī)范”的引導者和學生“人格和個性”發(fā)展的促進者；教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；教師要從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者；教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型“挖掘課外和社區(qū)教育資源”的開放的教師）

2：教師行為的轉(zhuǎn)變（在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重，贊賞；在對待教學上，新課程強調(diào)幫助，引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作）

非法辦學有違法所得的，沒收違法所得并撤銷學校；合法辦學違法招生或非法向受教育者收取費用的，退還所收費用。

問題類型：從教師職業(yè)道德的角度，評價教師的教學行為。

答題格式：

材料中的老師遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，促進了學生的進步和發(fā)展。

（1）教師的職業(yè)道德要求教師要（關(guān)愛學生/愛崗敬業(yè)/教書育人…），關(guān)愛學生/愛崗敬業(yè)/教書育人…要做到…，材料中的…教育行為，體現(xiàn)了教師踐行了（關(guān)愛學生/愛崗敬業(yè)/教書育人…）的要求。

（2）…

（3）…

作為教育者，在教育過程中，我們要謹記自己的光榮使命，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，如此才能得到學生的真心尊敬。

利用知識點：（三愛兩人一終身）

《重點背2，3，4》

1.愛國守法（兩愛兩擁護）

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2.愛崗敬業(yè)

忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3.關(guān)愛學生

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

4.教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

5.為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6.終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

1997年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

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5.團結(jié)協(xié)作

謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

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7.廉潔從教

堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利于職責之便謀取私利。

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