前言：本文本來是想以一種委婉一點(diǎn)的方式說出來的。但是發(fā)現(xiàn)還得鋪墊一大堆，實(shí)在懶得寫（后面會(huì)寫的啦），就以本文先發(fā)出來

【提示：本文事件來源于生活，僅用于反映某些現(xiàn)象，但是絕不會(huì)出現(xiàn)真實(shí)人名與任何的攻擊、指向性，請(qǐng)勿對(duì)號(hào)入座。】（過審?。。。。。。。?/p>

先說第一件事。作者班上有這樣一位同學(xué)，我們?cè)诖朔Q為W同學(xué)。W同學(xué)是一個(gè)“奇怪”的人，倒不是說他性格古怪，而是說，他的行為等等令人討厭。

一開始認(rèn)識(shí)W同學(xué)的時(shí)候，作者認(rèn)為他這個(gè)人值得交往，建立了朋友關(guān)系，并相處融洽。但是后來鬧了些不愉快，作者感覺他有些狂妄自大，體現(xiàn)在：1.在制作scratch程序，也就是所謂的點(diǎn)名器的時(shí)候，被大家反映概率不均勻后，無動(dòng)于衷，不對(duì)此進(jìn)行修改或補(bǔ)救（是有補(bǔ)救辦法的。）堅(jiān)持自己沒有問題，甚至還在大家抱怨時(shí)發(fā)怒。2.W同學(xué)玩過一個(gè)作者也玩過的手游，當(dāng)然作者玩的比他早，一開始他還是謙虛去學(xué)各種技巧的，但是后來逐漸誰都不聽，于是玩不下去，退游了（當(dāng)然這件事其實(shí)還好。）我們主要看第一件事。作為一個(gè)生產(chǎn)產(chǎn)品給用戶的人，請(qǐng)問W同學(xué)你是否應(yīng)該反思自己，程序出了bug為什么不進(jìn)行修復(fù)？scratch的隨機(jī)數(shù)特性你作為一個(gè)使用時(shí)間比作者本人使用scratch時(shí)間都長(zhǎng)的人怎么會(huì)不清楚？還是說你故意要顯示自己很牛，耍大牌？用戶有意見，首先想到的不應(yīng)該是去修改嗎？你又不是在開發(fā)盈利性內(nèi)容，需要考慮利益問題！反倒發(fā)怒請(qǐng)問你是什么意思？！與之相似的還有數(shù)學(xué)小本事件，你自己沒做好不讓別人說？你有本事就自己做得美觀，有本事就采納他人意見，所有人都說不要用藝術(shù)字，你非得用，是為了體現(xiàn)自己技術(shù)高超嗎？然而我告訴你，全班都會(huì)用?。?！

后來逐漸對(duì)W同學(xué)認(rèn)識(shí)更加深刻。

班上有一些取外號(hào)的習(xí)慣，當(dāng)然無非三種：老師開玩笑活躍氣氛；同學(xué)之間關(guān)系好的離譜互相給個(gè)外號(hào)；故意辱罵/侮辱。當(dāng)然第三種其實(shí)并沒有哈。作者本人其實(shí)就被老師取過外號(hào)，說是亞歷山大、卷毛，當(dāng)然我知道老師在開玩笑，同學(xué)們也以此稱呼我我也是能夠接受的，當(dāng)然前提是正常語氣稱呼，被我聽出言外之意的嘲笑的也有，然而老師卻。。。。

W同學(xué)對(duì)此是怎樣的呢？我們把他當(dāng)好朋友，像對(duì)待其他好朋友一樣給了他幾個(gè)外號(hào)，具體什么我就不說了，避人身攻擊之嫌。而W同學(xué)不僅叫作者狗哥，還斷章取義地向家長(zhǎng)老師舉報(bào)說我們欺負(fù)他。W同學(xué)，我好好地問問你，你有沒有想過自己哪里沒做好，有沒有想過我們?yōu)槭裁磿?huì)給你外號(hào)，要是我們真的欺負(fù)你，會(huì)給你那樣的外號(hào)么？哄騙同學(xué)，哄騙老師，甚至欺騙家長(zhǎng)的行為終將被揭穿！W同學(xué)的家長(zhǎng)我不知道到底是因?yàn)楸籛同學(xué)騙了還是確有其想，居然說，再有人“欺負(fù)”W同學(xué)，就拿椅子砸！這位家長(zhǎng)，我想請(qǐng)問你，你好大的膽子！你知不知道有一罪叫故意傷人罪??？你這樣的言語，已經(jīng)屬于尋釁滋事！是違法的！如果是一時(shí)氣話，請(qǐng)您告訴您的孩子，讓他自己對(duì)同學(xué)放尊重點(diǎn)！而這位同學(xué)想家長(zhǎng)舉報(bào)，我可以推測(cè)，就是想堵住不服他的人，說出真相的人的嘴！但是你低估了說出真相的人的力量！

第二件事。

相信大家在小學(xué)可能多多少少都有經(jīng)歷過性別對(duì)立。他們打著男女平等的名號(hào)搞著性別對(duì)立的事，應(yīng)該會(huì)讓大多數(shù)人不滿。沒想到的是在初中也會(huì)有。

班主任為活躍課堂，讓大家積極舉手，想出了小組加分制，按照豎列分為5組，人數(shù)相近而且不會(huì)有其他的影響，本來是件好事。但是另一位老師在模仿這種操作的時(shí)候，故意的分成男女兩組，在我們同學(xué)兩次提出分為5組后依然堅(jiān)持男女兩組，讓人懷疑真實(shí)目的。而在答題過程中更是令人氣憤，男生打錯(cuò)會(huì)扣分或者不加分，而女生打錯(cuò)雖然也有不加分，但居然會(huì)找理由加分，實(shí)在是離譜。這位老師，您在語文學(xué)科上確實(shí)是我們所有人的老師，我們向您學(xué)習(xí)，在語文上尊重您，但是請(qǐng)您不要故意挑起性別對(duì)立，請(qǐng)您不要阻止我們說出真相，除非是為了保護(hù)我們。

這篇字?jǐn)?shù)比較多，屬于是吐槽了，大家就別當(dāng)真，畢竟不吐不快嘛。