上次說了?概括題和公文題高分突破?這兩種題的難點與關(guān)鍵答題策略。

特別是公文題，對于很多同學(xué)而言，如何從寫作目的理解作答邏輯仍然是個難點，希望你好好結(jié)合真題解析以及答疑內(nèi)容，舉一反三。今天說分析題，分析題是聯(lián)考的經(jīng)典題。

4月9日周二晚上六點直播?cctalk直播群號 82544375 ，2019年聯(lián)考申論課程及沖刺劃重點?或文末二維碼。直播會有更詳細的解釋。

語句解釋題是聯(lián)考的典型試題

比如2018年出了

（二）根據(jù)材料3，談?wù)勀銓ζ渲袆澗€部分“各個地方的人才引進工作，必須要’錯位’又‘對位’”的理解。（20分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，字數(shù)不超過200字。

這里就是問你這句話指的是資料里的什么情況？特別是注意的是，是按照資料的限定，這句話指的是什么情況。

作答這樣的題你要按照資料限定的前因后果去理解，并解釋這句話。另外，不用寫對策。

注意角度和層次難點

這種語句題基本上難度都體現(xiàn)在資料復(fù)雜性上，具體而言，就是問題或者情況的不同角度，不同層次。

角度就是以誰為主體去看，層次就不同方面。不同層次的典型如2018年的

（二）根據(jù)材料3，談?wù)勀銓ζ渲袆澗€部分“各個地方的人才引進工作，必須要’錯位’又‘對位’”的理解。（20分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，字數(shù)不超過200字。

錯位和對位指的就是兩個完全不同的層次，什么對位？什么錯位？你要作答錯位指的是什么情況，對位又指的是什么情況？

還有2017年的

（一）“給定資料2”中提到，老字號“既要心懷過去，也要活在當(dāng)下，還要面向未來”，請根據(jù)“給定資料1－3”，談?wù)勀銓@句話的理解。（20分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡明、有條理。不超過200字。

分成了過去，當(dāng)下和未來三個不同時間段，對應(yīng)完全不同的情況，你要寫清楚。分析題答案?心懷過去活在當(dāng)下怎么理解

不同角度的典型如2018年的山東題

（二）“給定資料3”中劃線句子提到，“這些大學(xué)是在追求失去靈魂的卓越”。請談?wù)勀銓@句話的理解。

要求：理解準(zhǔn)確，分析透徹，條理清晰，不超過250字。

追求卓越和失去靈活的具體效果，是從兩個不同角度，不同主體來談的。你看懂了么？這道題會更新在課程里。

特別注意限定資料的準(zhǔn)確理解

切記，你要根據(jù)材料來理解并解釋這句話，準(zhǔn)確理解資料內(nèi)涵是關(guān)鍵。比如2017年聯(lián)考典型難題

（一）根據(jù)“給定資料1”談?wù)勀銓Α?/strong>文化之美，是入世而獨立”這句話的理解。（15分）

資料對于入世和獨立的闡述用了大篇幅的材料，用正反對比，具體事例的具體表述方式，非常難，這里就是單純的理解難度大，非常類似17年國考的

（三）“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’?！?/strong>這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬@句話的理解。（15分）

事情簡單資料復(fù)雜，能不能讀懂資料是關(guān)鍵。

直播課程之后，我會在課程里更新三道解釋分析題的經(jīng)典例題供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

下次我要說說另外一種類型的分析題，解釋情況和評理題。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

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