評(píng)估語(yǔ)言學(xué)校的時(shí)候，校內(nèi)管理體制是否妥當(dāng)，比如對(duì)出勤率管理/處罰制度是否合法/合理/有效，也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)

為了維持良好的教學(xué)管理體制，采取嚴(yán)格管理不能說(shuō)不好，但如果各項(xiàng)規(guī)定設(shè)計(jì)不完善，將嚴(yán)重影響，甚至侵害學(xué)生的升學(xué)/求職等切身利益。

這不是單純學(xué)習(xí)態(tài)度/自找苦吃/活該的問(wèn)題，有問(wèn)題的學(xué)生，該教育該懲罰都可以理解，但制度設(shè)計(jì)本身不可以采取單純粗暴方式，那只是為了維護(hù)學(xué)校自身利益而犧牲學(xué)生利益的做法，也是無(wú)能的一種表現(xiàn)。

出勤率不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，人際關(guān)系處理一塌糊涂，這種學(xué)生每年都會(huì)有。但具體管理要“步步設(shè)限”，而不是一刀切，尤其在“勒令退學(xué)”和“志愿退學(xué)”中，沒(méi)有合法依據(jù)的前提下采取“嚇唬制度”，比如出勤率80%一下，期間某一段時(shí)間出勤率低于70%以下（打比方）就勒令退學(xué)等措施，并不能說(shuō)是有合法依據(jù)的。

所謂的合法依據(jù)，就是“已經(jīng)嚴(yán)重懷疑簽證無(wú)法批簽”的程度考慮為基準(zhǔn)。比如整體出勤率和中途某期間段的出勤率2～3次低于70%，最近半年的出勤率低于80%等具體數(shù)據(jù)規(guī)定下，應(yīng)采取分步實(shí)施，比如警告，嚴(yán)重警告??退學(xué)警告等，最后積累“累計(jì)處罰”嚴(yán)重懷疑拒簽的時(shí)候才可以拒絕開(kāi)具出勤率證明，開(kāi)除學(xué)籍等措施。

重要的是平時(shí)的“步步設(shè)限”制度，應(yīng)該軟硬兼施，比如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)估，調(diào)班級(jí)等等，但??冰冷的制度本身不可能是完美/有效果的，因?yàn)椤按蚴菒?ài)罵事情”這種雞湯理解但未必都能接受的，沒(méi)有有效傳遞并讓學(xué)生切實(shí)感受的“打罵”只是借口教育，不會(huì)有真正意義上的好效果。永遠(yuǎn)站在學(xué)生立場(chǎng)，對(duì)自身校內(nèi)制度“嚴(yán)于律己“的學(xué)校才是好學(xué)校，有水準(zhǔn)的學(xué)校。

而現(xiàn)實(shí)往往太多骨感理由，想做好也做不好也是“情有可原”，但并不代表可以作為理由，正視現(xiàn)實(shí)矛盾，積極應(yīng)對(duì)，才會(huì)朝著完善持續(xù)升級(jí)～

也期待學(xué)生們，為了自身利益，也為大家利益，不要轉(zhuǎn)牛角尖，懂的配合，懂的體諒和換位思考，做好了首先就是對(duì)自己的利益 ～