今天想分享一個(gè)課題，“校園霸凌”。 昨天，科室來了個(gè)15歲左右的小朋友，他媽媽帶過來的，小朋友頭發(fā)油膩，臉上痘痘很多，黑眼圈很重，不修邊幅。 全程溝通，小朋友不敢直視或者不經(jīng)意會躲避投向他的目光，呈現(xiàn)一個(gè)半駝背的蜷縮姿態(tài)，感覺隨時(shí)都要縮成一團(tuán)，變成一個(gè)刺猬，一邊擁抱自己的柔軟，一邊把倒刺指向旁人，全程防御狀態(tài)，即使他媽媽就在旁邊。 治療過程中，這個(gè)小朋友聊起了自己的經(jīng)歷。 他正在經(jīng)受校園霸凌，所謂的學(xué)校強(qiáng)勢群體逮著他欺負(fù)，中考前夕，把他堵在廁所毆打，如果不是老師過來，他就成“熊貓”了。 “熊貓”是他自己對自己的形容，可愛的詞語在這種語境真的越發(fā)殘忍了。 他說，他晚上睡不著，想到上學(xué)壓力非常大，他告訴媽媽他睡不著，他媽媽讓他少玩手機(jī)…… 他媽媽對他被霸凌的現(xiàn)狀保持的態(tài)度似乎也像告訴他少玩手機(jī)一樣輕描淡寫。然而他媽媽自己妝容精致，穿著得體，言語強(qiáng)勢且不帶腦子。 臨走前，他媽媽因?yàn)橐粡埵召M(fèi)單據(jù)找不到了在前臺糾纏護(hù)士，一直強(qiáng)調(diào)是我們護(hù)士收了不給她，這個(gè)小朋友在旁邊依然弓著背站立，面朝他媽媽，眼神向下45度，語言不耐煩，這個(gè)票據(jù)在我手上，你為什么不問問我呢？啥都搞不清楚就去責(zé)怪別人？然后沒有抬頭，沒有眼神交流，給我們護(hù)士說了聲對不起，便匆匆離開。 “為什么不問問我呢？”這句話，印象中，他重復(fù)了2到3遍。 他離開后，科室護(hù)士說，不想自己孩子長大了，如果遇到霸凌怎么辦??？ 校園霸凌一直是社會熱門話題，這個(gè)話題一直熱門的原因在于問題持續(xù)存在得不到解決。不造成嚴(yán)重后果的霸凌，是得不到法律援助的，如果再得不到父母的關(guān)注和老師的幫助，同學(xué)們也把我當(dāng)成邊緣人，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？這不就是這個(gè)小朋友目前的處境嗎？孤立無援的他要怎么辦呢？ 很多人會說讓他強(qiáng)勢起來，歇斯底里，瘋批起來，打回去，罵回去，別憋著，表達(dá)自己，但是有幾個(gè)人能做到？受到校園霸凌的他做不到，受到職場pua的我們能做到嗎？ 在我的認(rèn)知里，永遠(yuǎn)是最善良溫柔的孩子會被孤立被欺負(fù)，這種善良和溫柔被所謂的強(qiáng)者當(dāng)成懦弱，當(dāng)成娘，他們就喜歡通過欺負(fù)這些溫柔的孩子來獲得滿足感，彰顯自己扭曲的男性魅力或者大姐大的范兒。 這時(shí)候，這群溫柔的孩子便會在一次一次的霸凌中思考，是否自己的溫柔和善良是很不好的特質(zhì)？是不是正因?yàn)樽约河辛诉@份特質(zhì)所以才會被欺負(fù)？有的人會開始羨慕這些所謂的強(qiáng)者，希望自己也能擁有這種所謂的表象的強(qiáng)，開始討厭自己，不重視自己，不承認(rèn)自己，最后失去自己，甚至傷害自己。 大家都知道，心靈的強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大，但是怎么才能讓心靈真正強(qiáng)大起來呢？這是我們都應(yīng)該做的課題。 我可能再也見不到這個(gè)小朋友了，我也幫助不了他什么，他的人生課題還得靠自己，希望他能在一次一次的掙扎中找到自己，也希望父母和學(xué)校能更加重視孩子人格的培養(yǎng)，養(yǎng)育出一個(gè)人，而不是一個(gè)像人的什么東西來破壞社會和諧。