今天主題：簡(jiǎn)答模板+高頻考點(diǎn)口訣

簡(jiǎn)答題模板

先說(shuō)一下簡(jiǎn)答題的潛規(guī)則（考官別打我，哈哈哈

我也是為人民服務(wù)）：

第一? ?命題和閱卷原則

1、真題有重復(fù)（尤其是中學(xué)，小學(xué)也有知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的）

2、答案不唯一（就是那種意思對(duì)就行，主觀題要學(xué)會(huì)發(fā)揮）

3、寫(xiě)字就有分，但是不亂寫(xiě)（寫(xiě)上“考官我愛(ài)你”那不扣分已經(jīng)對(duì)得起你了，至少寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容要有答案的樣子）

3、整潔就有分，不要亂涂改（卷面分絕對(duì)是最好拿的分）

4、有條又有理，最得閱卷心（閱卷老師最喜歡認(rèn)真整齊干凈的同學(xué)）

5、時(shí)間很緊迫，只看關(guān)鍵點(diǎn)（沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)看，差不多就行了）

第二? ?答題注意事項(xiàng)

1、不留空白，至少三條（兩條內(nèi)容的誰(shuí)出簡(jiǎn)答呀，除非是回答概念）

2、按照格式

（關(guān)鍵詞+解釋?zhuān)粚?shí)在解釋不好的就不要強(qiáng)迫自己了，有要點(diǎn)也是有分的）

3、注意審題，嚴(yán)謹(jǐn)措辭

（那種特別容易混淆的題目一定要記憶多次，免得答非所問(wèn)，比如教學(xué)原則和德育原則這種）

4、詞語(yǔ)類(lèi)，可擴(kuò)展

（就是那種答案是一點(diǎn)一點(diǎn)抽象式的比如說(shuō)人格的特點(diǎn)，獨(dú)特性，那么你就可以解釋下什么是獨(dú)特性了）

5、句子類(lèi)，可不擴(kuò)展

（就是那種要點(diǎn)是一個(gè)句子的，比如說(shuō)因材施教教學(xué)原則的要求，要注意發(fā)揮學(xué)生的忒長(zhǎng)，像這樣答案本身就是一句話的，那就完全沒(méi)必要去擴(kuò)展了，說(shuō)多錯(cuò)多）

6、先背真題，再背重點(diǎn)，最后背預(yù)測(cè)

（真題是全世界最靠譜的資料沒(méi)有之一，把真題做得溜溜的，背得溜溜的，考試的時(shí)候會(huì)有一種見(jiàn)到親媽的喜悅感，相信我，好好做）

第三? 各種套路

第四? 你要的模板

先說(shuō)一下，這是老師沖刺課的精華，具體內(nèi)容怎么用我們會(huì)在課上進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，當(dāng)然，聰明的你，只看這篇文，估計(jì)也能學(xué)會(huì)七七八八了。

新課改的模板：

各種教學(xué)方法的要求：

影響因素&依據(jù)

今天的福利：精選簡(jiǎn)答題+悅姐獨(dú)家記憶口訣

簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系

政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：

①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的

②政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著誰(shuí)有受教育的權(quán)利

【套路楊口訣】權(quán)誰(shuí)目

教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用體現(xiàn)在：

①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才

②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量

③教育通過(guò)提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的民主政治建設(shè)

【套路楊口訣】才論主

簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律

①順序性人的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。

②階段性個(gè)體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務(wù)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育，有針對(duì)性。

③不平衡性個(gè)體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時(shí)而教，抓住關(guān)鍵期。

④互補(bǔ)性個(gè)體某一方面的機(jī)能受損后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，因此教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失。

⑤個(gè)別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點(diǎn)，從個(gè)體的角度看，每個(gè)人都具有獨(dú)特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

【套路楊口訣】順階不差乎

發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)

（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接

（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化

（5）終身教育體系的建構(gòu)

【套路楊口訣】小義職高學(xué)歷國(guó)際化

20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)

①教育的終身化。

②教育的全民化。

③教育的民主化。

④教育的多元化。

⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

【套路楊口訣】?jī)擅穸嘟K現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程特殊性的具體表現(xiàn)?

教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性具體表現(xiàn)為：

①認(rèn)識(shí)的間接性

②認(rèn)識(shí)的交往性

③認(rèn)識(shí)的教育性

④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

5）教育的簡(jiǎn)捷性

【套路楊口訣】教育局的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行間接交往。

教學(xué)過(guò)程的基本階段

①引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

②領(lǐng)會(huì)知識(shí)

③鞏固知識(shí)

④運(yùn)用知識(shí)

⑤檢查知識(shí)?

【套路楊口訣】引領(lǐng)鞏運(yùn)查

運(yùn)用記憶規(guī)律更好復(fù)習(xí)

1.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.復(fù)習(xí)方式多樣化

3.運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

4.嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合

5.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

6.掌握復(fù)習(xí)的“量”（過(guò)度學(xué)習(xí)

? 學(xué)習(xí)程度在 150%，效果最好 ）

【套路楊口訣】多積分，反復(fù)量

創(chuàng)造性思維的過(guò)程

1.準(zhǔn)備期；

2.醞釀期；

3.豁朗期（靈感）；

4.驗(yàn)證期。

【套路楊口訣】備孕獲驗(yàn)

影響人格發(fā)展的因素

①生物遺傳因素

②社會(huì)文化因素

③家庭因素

④學(xué)校教育因素

⑤個(gè)人主觀因素

【套路楊口訣】生社家校人

知行統(tǒng)一原則的貫徹要求

①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。

②組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)诮佑|社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

③對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。

④教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。

【套路楊口訣】提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣，評(píng)求統(tǒng)一，嚴(yán)于律己

簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

①備課——上課前的準(zhǔn)備工作,是教好課的前提。?

②上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。?

③作業(yè)的布置與批改。

④課外輔導(dǎo)。?

⑤學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。?

【套路楊口訣】備上野（業(yè)）外學(xué)

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