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《牛頓第一定律》

設(shè)計(jì)思路:

???牛頓第一定律對學(xué)生來說是不陌生的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確牛頓第一定律揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系：力不是維持物體速度（運(yùn)動狀態(tài)）的原因，而是改變物體速度（運(yùn)動狀態(tài)）的原因。要讓學(xué)生有三個(gè)方面新的收獲：第一、認(rèn)識到牛頓第一定律是理想實(shí)驗(yàn)總結(jié)的規(guī)律。第二、理解了慣性與質(zhì)量的關(guān)系。第三、牛頓第一定律在慣性參考系中適用。

本節(jié)課分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：探究力和運(yùn)動的關(guān)系。通過三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的科學(xué)推理。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，正確認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系。引入伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成對比研究的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力，體會伽利略理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，感受伽利略理想實(shí)驗(yàn)的魅力，領(lǐng)悟理想實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)發(fā)展中的重要地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。具體方法：演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：解讀牛頓第一定律。通過人、車模型，設(shè)計(jì)五個(gè)問題，深入探究牛頓第一定律的內(nèi)涵，進(jìn)一步體會，力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變運(yùn)動狀態(tài)的原因。通過問題探討和兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)突破理解慣性和牛頓第一定律的適用條件這一難點(diǎn)。具體方法：歸納、推理，問題變式，演示實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解牛頓運(yùn)動定律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.能準(zhǔn)確描述牛頓第一定律的內(nèi)容，理解定律所揭示的運(yùn)動和力的關(guān)系。

3.了解伽利略關(guān)于運(yùn)動和力的關(guān)系，感受伽利略理想實(shí)驗(yàn)的魅力。領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)和推理的科學(xué)研究方法，培養(yǎng)推理和想象能力。

4.通過實(shí)例說明質(zhì)量是物體慣性大小的量度。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

L.理解力和運(yùn)動的關(guān)系。通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會，力不是維持物體運(yùn)動的原因，而是改變運(yùn)動狀態(tài)的原因。

2.慣性與質(zhì)量的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)（視頻）和例子突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的科學(xué)推理。

2.通過演示實(shí)驗(yàn)（視頻）和生活中的實(shí)例，理解慣性與質(zhì)量的關(guān)系。

教學(xué)用具：

桌子、小球、斜面、毛巾等。

教學(xué)過程：

前言：

前面我們學(xué)過運(yùn)動和力，那么運(yùn)動和力存在什么關(guān)系？這是力學(xué)的核心問題。第四章《牛頓運(yùn)動定律》就是來解決這一問題的，本節(jié)課講第一節(jié)《牛頓第一定律》。

導(dǎo)入新課：

首先，我們看兩個(gè)問題：

⑴我國公安交通部門規(guī)定，從1993年7月1日起，在各種小型車輛前排乘坐的人（包括司機(jī)）必須系好安全帶，為什么？

⑵常見的柴油機(jī)、電動機(jī)等機(jī)器的底座非常沉重，而參加作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗機(jī)卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么？

教師指出：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)上述兩個(gè)問題會迎刃而解。