人是如何“學(xué)”到知識(shí)的？

看起來每個(gè)人好像都知道，但似乎每個(gè)人都不太清楚。

如果你問一個(gè)高中老師，他可能會(huì)說，學(xué)東西就是先學(xué)概念、公式……然后做題。

如果你問一個(gè)工作多年的人，他可能會(huì)說，我擁有的地位和財(cái)富所用到的知識(shí)，大部分都是我離開學(xué)校、進(jìn)入職場(chǎng)之后學(xué)到的。在這個(gè)過程中，沒人告訴我概念和公式，我也沒有做題……但是我就學(xué)會(huì)了。

這其實(shí)剛好映射了中美兩國(guó)的教育方式。

中國(guó)主流的教育方式就是記公式、刷題庫。

美國(guó)主流的教育方式則是給你拋出一個(gè)問題，然后帶著你一起去解決，問題解決了，知識(shí)可能也就學(xué)到了。

想起我之前看到的一些教你怎么做剪輯、怎么做短視頻、怎么做主播的課程……

也會(huì)宣傳自己的課程理念就是“公式化學(xué)習(xí)”——給你個(gè)公式，你往里套就行了。

對(duì)于從小就用這種學(xué)習(xí)的中國(guó)觀眾來說，那下意識(shí)地就覺得：

“這課程真他娘地落地，我要的就是這個(gè)?！?/p>

我猜這種課程要是賣給美國(guó)的用戶，那多半是不太行。

為什么突然聊這個(gè)，當(dāng)然不是因?yàn)槲谊P(guān)心起教育問題了……而是最近有個(gè)學(xué)員，她學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。

她在看課程的事后，會(huì)把所有不理解的記錄下來，然后找我一個(gè)一個(gè)問，讓我把課程里她不理解的每個(gè)點(diǎn)都講地明明白白。

接下來，她直接不看課程自己開始操作。

然后就翻車了。

她就很懊惱，明明很多都弄明白了，怎么一做還是各種問題，甚至一度做不下去。

我跟她說，雖然我都跟你梳理過所有知識(shí)點(diǎn)了，但我還是不建議你不看教程直接做，至少第一遍咱先跟著視頻操作到最后……

因?yàn)槲腋闶崂硎且环N幫助你理解知識(shí)的方式，你自己去操作實(shí)踐，雖然可能是視頻做一步自己做一步，但也一樣會(huì)加深你對(duì)知識(shí)的理解。

那些可以“公式化”做短視頻、“公式化”剪輯、“公式化”做主播的課程……就算你把它學(xué)透了，每一步都套著老師給的公式，你也不見得能做出滿意的成果。

一、語言本身的局限性。

如果一個(gè)東西可以被說出來，那它就已經(jīng)是一個(gè)“閹割版”的了。

二、理解能力受限于個(gè)人認(rèn)知

“一萬個(gè)人心中有一萬個(gè)哈姆雷特”，這句話放到知識(shí)上一樣適用。

一個(gè)概念，不同的學(xué)生都會(huì)有自己的理解。

有的人就是能理解到精髓，有的人就是“油鹽不進(jìn)”……

就算我給學(xué)員講的每個(gè)點(diǎn)都是最關(guān)鍵的，她也不見得能“get”到。

三、“凡是值得知道的，沒有一個(gè)是能夠教會(huì)的”

這話是王爾德說的。

我自己的理解就是——真正有用的關(guān)鍵知識(shí)也許只能靠“悟”。

或者說，你想要理解一個(gè)知識(shí)，一定不能指望通過別人用語言告訴你來讓你理解。

這時(shí)有人就要問了，那怎么才能“悟”呢？

我想到的答案就一個(gè)——多做。

只有多做，才可能提升自己“悟”的概率。

我并不是說那些教你如何套公式的課程啥用沒有，公式必然可以解決一些問題。

但公式不能解決的問題，往往可能才是關(guān)鍵。

這就是為什么我既跟學(xué)員強(qiáng)調(diào)思路理論的重要性，也跟他們強(qiáng)調(diào)多練的重要性。

看起來矛盾，但其實(shí)是相輔相成的。

我堂弟最近在跟我學(xué)動(dòng)效，我頭幾天就跟他梳理了底層原理和動(dòng)畫法則，但一個(gè)簡(jiǎn)單的小球彈跳依然每天都要擼一遍，而且每天都有新問題……

我說，什么時(shí)候閉著眼睛5分鐘就能擼出來，就可以不擼了。

改擼下一個(gè)我給你準(zhǔn)備好的案例。

連續(xù)日更第5/100天