如果以前人類活著的必要因素是：水、空氣和食物的話。

那么現(xiàn)代人活著的必要因素還須加上一條：水、空氣、食物和手機！

不知什么時候開始，手機在我們生活中占據(jù)了重要地位。

不管是吃飯、等公交、坐地鐵，還是參加聚會、午休睡前，只要一閑下來，人們總就會習(xí)慣性地掏出手機。

即使沒有感興趣的內(nèi)容，也會繼續(xù)劃屏，翻看一些資訊短視頻，來消遣自己的時間。

有人戲言稱：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你面前，你卻在低頭玩手機。”

記得曾經(jīng)看過這樣一句話：

“我們發(fā)明手機是為了節(jié)省時間，讓一切變得快捷方便。但，最后回頭才發(fā)現(xiàn)，我們大部分的時間都被它所占用和浪費！”

而最令人擔(dān)憂的是，不僅成人如此，幼兒孩童亦是如此。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：0-5歲兒童，智能手機使用率超過80%，3歲起就玩手機的孩子超過30%。

而未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達98.1%，這種普及率也直接導(dǎo)致絕大多數(shù)的孩子手機成癮。

我們是否該想想，科技給我們帶來便利的同時，是否也帶來了毀滅。

手機不僅改變著我們的精神世界，同時，也對我們的身體造成了負擔(dān)和傷害。

隨著「低頭族」一詞的衍生，「手機病」也逐漸被人們所認知。

美國國家衛(wèi)生研究院發(fā)布了的一份研究報告顯示：

重度使用電子產(chǎn)品的兒童，大腦皮層有過早變薄的跡象；

并且那些每天盯著屏幕超過兩個小時的孩子，語言和推理考試表現(xiàn)較差。

換句話說，常和手機相伴的孩子，會變“笨”。

孩子看電子產(chǎn)品其實是一種被動的、無主觀意識的過程。

電子產(chǎn)品里的內(nèi)容無論多么精彩，孩子沒有思考過程卻能直接、輕易地看到結(jié)果，漸漸就會喪失主動思考和探索的能力。

但是孩子沉迷手機僅僅只是孩子的問題嗎？

中國青少年宮協(xié)會曾發(fā)布過一份報告顯示，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，往往是因為親子關(guān)系存在四類問題：

●一是“不了解”，即父母不了解孩子在網(wǎng)上干什么；

●二是“差關(guān)系”，即父母在線上和線下都沒有跟孩子建立良好的親子關(guān)系；

●三是“缺引導(dǎo)”，即父母放任孩子玩手機或電腦，沒有在時間和內(nèi)容等方面進行必要的約定引導(dǎo)；

●四是“壞示范”，即父母自身也是個沉迷網(wǎng)絡(luò)的“低頭族”。

《報告》清楚明白的告訴我們，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長有脫不了的干系。

家長對孩子不夠關(guān)心、不制止、帶頭玩手機讓孩子有樣學(xué)樣等，都是導(dǎo)致孩子沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的重要因素。

而為了減少孩子玩電子產(chǎn)品，沉迷網(wǎng)游，前段時間國家也相繼出臺了各項新規(guī)。

但俗話說：“上有政策下有對策?！?/p>

國家如何的改革，也只能限制部分時間，重頭還是在家庭教育上。

不要讓電子產(chǎn)品，成為親情陪伴的替身，以身作則，才是重中之重。

現(xiàn)實表明，越是從小沒玩夠的孩子，長大后越容易沉迷于電子產(chǎn)品和電腦游戲——他們要在虛擬世界里逃避現(xiàn)實中無趣、沉悶、社交能力差的自己。

養(yǎng)育孩子，絕不僅僅是提供好的物質(zhì)生活。

教育孩子，絕不會是依賴電子和智能產(chǎn)品。

對電子產(chǎn)品，我們應(yīng)該做到合理使用而不沉迷。

多抽出一些時間，陪孩子搭搭積木、做做手工，在戶外追逐奔跑，那都會是孩子最健康、最懷念的童年時光~

當(dāng)孩子跟父母一起

見識了山川日月、藍海湖泊

感受了書香境界、人文真秘

體悟了原野奔跑、親子之趣

又怎么會沉迷于一方小小電子屏幕呢

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