引 言

校企合作工作室意在打造年輕設(shè)計(jì)師創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)且支持有志青年設(shè)計(jì)師持續(xù)成長，立志宏遠(yuǎn)。通過本次坐莊，我想從大家一起從校企合作工作室的方向談?wù)劤迸啤?br/>
為什么近幾年比較流行校企合作？校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？

以下所有討論內(nèi)容僅代表發(fā)言者觀點(diǎn)，不代表本平臺(tái)觀點(diǎn)。

參與者

冷蕓時(shí)尚圈2群群友

時(shí)間：2019年10月13日

莊主：西城-南昌-學(xué)生

討論提綱

校企合作的模式
為什么近幾年比較流行校企合作，是時(shí)代趨勢(shì)還是資源的整合?
學(xué)生黨如何與企業(yè)互惠互利？
潮牌的產(chǎn)品特點(diǎn)
校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？


一、校企合作的模式

討論如下：



西城-南昌-學(xué)生：

大家晚上好，新人還請(qǐng)多多指教！說起學(xué)校大家應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生吧？


Michelle-倫敦-2群副群主：

歡迎大家來積極討論！有在企業(yè)工作的群友也可以看看，考慮和各大服裝高校合作也不錯(cuò)呀

Tina-上海-設(shè)計(jì)師:


我一直好奇學(xué)校和企業(yè)是建立在什么樣的基礎(chǔ)和時(shí)間上合作的？譬如說什么樣的企業(yè)，它與學(xué)校的合作模式是怎樣的？

西城-南昌-學(xué)生：

學(xué)校培養(yǎng)的人才最終要走向社會(huì)，他們直接承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)服務(wù)的責(zé)任；學(xué)校為促進(jìn)發(fā)展、承擔(dān)著教育責(zé)任。而企業(yè)需要一畢業(yè)就能直接參與生產(chǎn)，有實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的技能人才。

Michelle-倫敦-2群副群主：

是的，高校是企業(yè)人才的產(chǎn)生地。甚至很多企業(yè)都開始成立自己的專屬學(xué)校，進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)?？梢姼咝＝逃闹匾?！

西城-南昌-學(xué)生:


尤其是職業(yè)院校，可以說是以技能型人才為主。與其他學(xué)校的注重面會(huì)有所不同。

Michelle-倫敦-2群副群主：

對(duì)，尤其是服裝行業(yè)。

Tina-上海-設(shè)計(jì)師:

校企合作是不是也要看什么專業(yè)、或者說什么行業(yè)？

Michelle-倫敦-2群副群主：

應(yīng)該要看專業(yè)需要的是學(xué)術(shù)的深造還是技能的熟練。

西城-南昌-學(xué)生:

你們之前有沒有了解過校企合作模式的類型？


Michelle-倫敦-2群副群主：

可是很多企業(yè)都不待見畢業(yè)小白，那么如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的互利互惠呢？我只知道兩種類型：1、限定商業(yè)系列開發(fā)合作；2、成立合作研究室，共同研究開發(fā)產(chǎn)品。

西城-南昌-學(xué)生:

限定商業(yè)系列開發(fā)指的是什么？
校企合作模式的類型有：
企業(yè)委托訂單式培養(yǎng)；
學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)；
引進(jìn)合作式培養(yǎng)；
企業(yè)培養(yǎng)式培養(yǎng)。

Michelle-倫敦-2群副群主：

就是比如某個(gè)品牌，專門和學(xué)生合作，指導(dǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)特定合作系列。企業(yè)委托訂單式培養(yǎng)，是指企業(yè)在賣的商業(yè)款由學(xué)生設(shè)計(jì)嗎
Danli-惠州-1群副群主:


據(jù)我了解，我們學(xué)校這些模式都用過。訂單式培養(yǎng)就是像下訂單一樣，對(duì)學(xué)生有專業(yè)要求，然后企業(yè)會(huì)另外成立一個(gè)班，專門培養(yǎng)符合訂單上面的人才吧？

Tina-上海-設(shè)計(jì)師:

合作模式還挺豐富的，對(duì)于不同的行業(yè)、不同的專業(yè)會(huì)選擇不同的合作模式嗎？

西城-南昌-學(xué)生:


委托訂單就是由企業(yè)提出人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按照企業(yè)要求進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)崗位特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等提出相應(yīng)的方案，有一定的目的性。

Michelle-倫敦-2群副群主：


這個(gè)委托訂單式我第一次聽過。我知道像Engineering之類的企業(yè)，會(huì)選擇學(xué)校一起成立合作實(shí)驗(yàn)室。比如DYSON和NTU，共同開發(fā)電動(dòng)車。比如WESTMINSTER大學(xué)和TOM FORD就有實(shí)習(xí)的合作，學(xué)生第三年可以去合作企業(yè)實(shí)習(xí) 。

Danli-惠州-1群副群主:


我現(xiàn)在讀的專業(yè)還有董事會(huì)、企業(yè)董事會(huì)。我們現(xiàn)在就是屬于這種，大三直接去實(shí)習(xí)，直接脫產(chǎn)。

小結(jié)

校企合作模式的類型：


1、 限定商業(yè)系列開發(fā)合作；
2、 成立合作研究室，共同研究開發(fā)產(chǎn)品；
3、 企業(yè)委托訂單式培養(yǎng)；
4、 學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)；
5、 引進(jìn)合作式培養(yǎng)；
6、 企業(yè)培養(yǎng)式培養(yǎng)。


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二、為什么近幾年比較流行校企合作？

討論如下：

Michelle-倫敦-2群副群主：


校企委培的話，學(xué)生畢業(yè)是直接可以進(jìn)到委托企業(yè)工作嗎？

西城-南昌-學(xué)生:


是的。你們覺得這是一種趨勢(shì)還是資源整合？

Tina-上海-設(shè)計(jì)師:


我覺得兩者都有。

Danli-惠州-1群副群主:


我覺得這是一種壟斷性人才收納。

西城-南昌-學(xué)生:


其實(shí)校企雙方和學(xué)生都有收獲。校企合作也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和教育生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，也是國家所倡導(dǎo)的發(fā)展模式。

Michelle-倫敦-2群副群主：


資源整合本身就是一種趨勢(shì)。就像企業(yè)合并，企業(yè)發(fā)展到一定程度總有壟斷會(huì)出現(xiàn)。

小結(jié)
近幾年比較流行校企合作，既是時(shí)代趨勢(shì)也資源的整合。校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和教育生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，也是國家所倡導(dǎo)的發(fā)展模式。


三、學(xué)生黨如何與企業(yè)互惠互利？

討論如下：

西城-南昌-學(xué)生:


那么學(xué)生如何與企業(yè)互惠互利呢？

Michelle-倫敦-2群副群主：


服裝這個(gè)行業(yè)，我認(rèn)為校企合作很有必要，學(xué)生的目的都是以就業(yè)為主。

Philip-廣州-線上女裝品牌:


這種模式需要發(fā)揮校友的潛力。

西城-南昌-學(xué)生:


對(duì)，你不去做總會(huì)有人去做的。學(xué)生在校接觸的大多都是書本知識(shí)。接觸面比較有限，服裝設(shè)計(jì)這一塊想要落地比較困難。

Michelle-倫敦-2群副群主：


企業(yè)與學(xué)生想要互惠互利，首先需要學(xué)生了解企業(yè)需要的技能吧。

西城-南昌-學(xué)生:


不過學(xué)生的一大特點(diǎn)就是想法開闊，敢想、放得開，這一點(diǎn)是企業(yè)所不具備的。企業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)戰(zhàn)操作性強(qiáng)，有自己的方法。創(chuàng)立校企合作平臺(tái)的初衷就是幫助更多有想法、有理想的人去多元化發(fā)展，利己也利他。

Philip-廣州-線上女裝品牌:


雙方合作在剛開始的時(shí)候信任最重要，如果與校友合作，比較容易實(shí)現(xiàn)。企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生帶有“半公益性”，也適合校友。

西城-南昌-學(xué)生:


信任是合作的前提和基礎(chǔ)。也可以是企業(yè)直接入住學(xué)校，去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在企業(yè)是直接脫產(chǎn)。

Tina-上海-設(shè)計(jì)師:


這里的脫產(chǎn)是什么意思？

鈴鐺-杭州-7群副群主:


就是只有理論沒有實(shí)操？

西城-南昌-學(xué)生:


不是，是指直接脫離現(xiàn)有的班級(jí)，去企業(yè)完成相應(yīng)的學(xué)分置換，考核權(quán)在企業(yè)。相當(dāng)于已經(jīng)在企業(yè)實(shí)習(xí)，針對(duì)的在校生。
Michelle-倫敦-2群副群主：


考核權(quán)在企業(yè)的確是完全脫產(chǎn)了。

鈴鐺-杭州-7群副群主:


不只是在校生，老師也可以離市場更近一點(diǎn)。老師和企業(yè)可以以顧問的形式合作嗎？

西城-南昌-學(xué)生:


這一點(diǎn)就是剛才我提到的企業(yè)式培養(yǎng)，主要針對(duì)的是對(duì)教師的培養(yǎng)，把老師送到企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)的項(xiàng)目革新和新項(xiàng)目。既解決了學(xué)校教學(xué)的局限性，又讓學(xué)生更好的與市場接軌。

Michelle-倫敦-2群副群主：


原來如此 。我一直意識(shí)到，服裝行業(yè)的老師多為企業(yè)的顧問。不像其他行業(yè)可能是教授為主，像我的學(xué)校的老師都是在企業(yè)有很多年工作經(jīng)驗(yàn)，更加明白企業(yè)需要什么人才。但同時(shí)，學(xué)校也可以帶來很多創(chuàng)新性的知識(shí)探索機(jī)遇，給企業(yè)帶來創(chuàng)新需要的理論。

小結(jié)

學(xué)生的一大特點(diǎn)就是想法開闊，敢想、放得開，這一點(diǎn)是企業(yè)所不具備的。企業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)戰(zhàn)操作性強(qiáng)，有自己的方法。創(chuàng)立校企合作平臺(tái)的初衷就是幫助更多有想法、有理想的人去多元化發(fā)展，利己也利他。

校企合作模式下的“脫產(chǎn)”是指學(xué)生直接脫離現(xiàn)有的班級(jí)，去企業(yè)完成相應(yīng)的學(xué)分置換，考核權(quán)在企業(yè)，相當(dāng)于已經(jīng)在企業(yè)實(shí)習(xí)。針對(duì)的在校生企業(yè)式培養(yǎng)，主要針對(duì)的是對(duì)教師的培養(yǎng)，把老師送到企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)的項(xiàng)目革新和新項(xiàng)目。這既解決了學(xué)校教學(xué)的局限性，又讓學(xué)生更好的與市場接軌。


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四、潮牌的產(chǎn)品特點(diǎn)

討論如下：


西城-南昌-學(xué)生:


大家對(duì)潮牌的第一印象是什么？追求新鮮事物、自我、個(gè)性，都是年輕人的顯著特性。我還是挺喜歡CLOT這個(gè)牌子的，CLOT符合潮牌的特性，叛逆、前衛(wèi)、個(gè)性。所以CLOT的主理人陳冠希還是最懂年輕人的心，按照他的理念和風(fēng)格設(shè)計(jì)出來，年輕人自然會(huì)喜歡。

Michelle-倫敦-2群副群主：


是呀，CLOT算是中國做的很好的潮牌了。潮牌對(duì)我來說代表的是一種著裝風(fēng)格和態(tài)度——休閑、舒適、自由。

Pandora-杭州-設(shè)計(jì):


我感覺潮牌現(xiàn)在有兩個(gè)發(fā)展方向，一是為了潮而潮；二是為了表達(dá)而潮。

西城-南昌-學(xué)生:


國潮的興起是必然還是偶然？這還是取決于品牌的受眾程度。在國潮崛起的當(dāng)下，何為國潮？對(duì)這一點(diǎn)國人似乎還存在爭議。

丁育欽-武漢-7群副群主:


有態(tài)度，有個(gè)性。

Michelle-倫敦-2群副群主：


畢竟一個(gè)藝術(shù)觀念、藝術(shù)風(fēng)格的形成是需要時(shí)間沉淀的。


鈴鐺-杭州-7群副群主:


有中國文化元素的才能稱之為國潮吧。

Michelle-倫敦-2群副群主：


對(duì)，應(yīng)該是具有反映中國的潮流社會(huì)的元素，才能算國潮。你現(xiàn)在做的校企合作工作室是在做自己的潮牌嗎？走的國潮風(fēng)格？一開始會(huì)不會(huì)面臨企業(yè)不支持的情況？畢竟現(xiàn)在時(shí)尚還是以歐美主導(dǎo)。

黃志鵬-杭州-設(shè)計(jì)師：


我覺得國潮并不一定要圍繞中國元素，它可以是是品牌起源在國內(nèi)的品牌，可以有各種風(fēng)格，但是在本土化過程中，多少會(huì)受到本土文化的影響。

西城-南昌-學(xué)生:


是的，企業(yè)的子公司就是做中國風(fēng)的。我們現(xiàn)在也在嘗試新的領(lǐng)域，針對(duì)年輕人的中國潮牌。在校大學(xué)生想法多，膽子大、放得開，這也是企業(yè)看中的原因。

Michelle-倫敦-2群副群主：


這也是潮牌以年輕設(shè)計(jì)師居多的原因吧，畢竟潮牌的DNA就是大膽。

西城-南昌-學(xué)生:


校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？企業(yè)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)、優(yōu)秀的版師和樣衣工缺一不可。有的學(xué)生剛進(jìn)脫產(chǎn)班就會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)到的知識(shí)不好落地。

Michelle-倫敦-2群副群主：


在企業(yè)設(shè)計(jì)師的引導(dǎo)下，學(xué)生的設(shè)計(jì)會(huì)更商業(yè)化吧。就會(huì)實(shí)現(xiàn)服裝應(yīng)有的本質(zhì)：功能性。有時(shí)候?qū)W生在校創(chuàng)作時(shí)會(huì)過度沉迷于自己的藝術(shù)世界，尤其是潮牌風(fēng)格的服裝。

西城-南昌-學(xué)生:


這就需要企業(yè)的指導(dǎo)。藝術(shù)有兩種表達(dá)，一種是商業(yè)化，另一種是藝術(shù)化。前者相對(duì)容易。

Philip-廣州-線上女裝品牌：


我感覺這更像實(shí)習(xí)，不像合作。

Michelle-倫敦-2群副群主：


是的，所以學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)還是很有必要的。全球化背景下，沒有一個(gè)文化是單一的，都是互相融合、互相影響的。時(shí)尚應(yīng)該是包羅萬象的。


小結(jié)

大家對(duì)潮牌第一印象是什么？追求新鮮事物、自我、個(gè)性、年輕、大膽；有些品牌以潮而潮，有些企業(yè)為了表達(dá)而潮。國潮的定義還處于混淆階段，部分人認(rèn)為是中國文化元素的體現(xiàn)；部分人認(rèn)為是源于中國的品牌，以本土化文化為靈感。?

五、校企合作如何為潮牌設(shè)計(jì)師賦能？

討論如下：


Michelle-倫敦-2群副群主：


那么如何結(jié)合青年文化和成熟商業(yè)模式呢？這兩者矛盾嗎？

西城-南昌-學(xué)生:

首先，作為學(xué)生，有優(yōu)秀的想法，不知道怎么去落地，那就很可惜。校企合作在這一塊做的很好，對(duì)于學(xué)生在實(shí)現(xiàn)想法上的幫助，可以說是質(zhì)的提升。

Philip-廣州-線上女裝品牌：


不能落地的想法，怎么證明是優(yōu)秀的想法？這種合作缺乏基礎(chǔ)，企業(yè)能得到什么？企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生需要成本。

西城-南昌-學(xué)生:


一切都是從零開始做，之前做不到的，有人去帶你做、帶你接觸和了解，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中大家都是相互學(xué)習(xí)、提升的過程。社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，沒有人會(huì)去教你那么多。

Michelle-倫敦-2群副群主：


有些時(shí)候大餅畫了出來，細(xì)節(jié)落地也是需要慢慢推進(jìn)的。企業(yè)可以得到人才資源，同時(shí)接觸新的一些理念。

Steve-武漢-noArt:


我覺得就是降低了社招的成本。校企合作，企業(yè)看中的是節(jié)省成本、提高效率，學(xué)校看中的就是就業(yè)率。

Danli-惠州-1群副群主:


企業(yè)免費(fèi)培訓(xùn)難道不是在自我革新？其實(shí)企業(yè)才是最大的利益得到者，花最低的成本去實(shí)驗(yàn)新的商業(yè)模式。但問題是我們教育學(xué)生要遵從工業(yè)時(shí)代的模式。校企合作能適應(yīng)信息化社會(huì)的需要嗎？


Michelle-倫敦-2群副群主：


我覺得這是一個(gè)社會(huì)矛盾，企業(yè)不相信年輕人，年輕人才是消費(fèi)者, 同時(shí)也是未來的核心，那為什么企業(yè)不愿意提前培養(yǎng)自己的人才呢？校企合作難道不是一種實(shí)驗(yàn)的形式嗎？

我認(rèn)為任何新的模式的推行，都需要先有理論基礎(chǔ)去推進(jìn)。如果沒有高校，何來的學(xué)術(shù)研究？沒有學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略強(qiáng)化？所以校企合作就是互惠互利的局面。無論是年輕人還是有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)、理論為主的高校還是實(shí)踐為主的企業(yè)，要實(shí)現(xiàn)最大的利益都是合作。同時(shí)感謝西城為我們帶來有趣的校企合作問題的討論，同時(shí)也給大家?guī)砹岁P(guān)于年輕一代和企業(yè)之間很有意思的思辯主題。


Philip-廣州-線上女裝品牌:


大學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)工匠精神，這些也是企業(yè)需要的技能。

小結(jié)

校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？

1、在初創(chuàng)期連接更多資源：學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)難以將理論知識(shí)落地，需要企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、版師的引導(dǎo)，使具備商業(yè)工作能力。

2、有機(jī)結(jié)合青年文化與成熟商業(yè)模式。青年文化是社會(huì)變革的折射，可為現(xiàn)有的商業(yè)模式帶來改變的機(jī)遇；同時(shí)，青年文化創(chuàng)造的價(jià)值也需要其有效，值得投資。

莊主總結(jié)

一、校企合作的模式
1、 限定商業(yè)系列開發(fā)合作；
2、 成立合作研究室，共同研究開發(fā)產(chǎn)品；
3、 企業(yè)委托訂單式培養(yǎng)；
4、 學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)；
5、 引進(jìn)合作式培養(yǎng)；
6、 企業(yè)培養(yǎng)式培養(yǎng)。

二、為什么近幾年比較流行校企合作，是時(shí)代趨勢(shì)還是資源的整合?
近幾年比較流行校企合作，既是時(shí)代趨勢(shì)也資源的整合。校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和教育生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑，也是國家所倡導(dǎo)的發(fā)展模式。

三、學(xué)生黨如何與企業(yè)互惠互利？
學(xué)生的一大特點(diǎn)就是想法開闊，敢想、放得開，這一點(diǎn)是企業(yè)所不具備的。企業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)戰(zhàn)操作性強(qiáng)，有自己的方法。創(chuàng)立校企合作平臺(tái)的初衷就是幫助更多有想法、有理想的人去多元化發(fā)展，利己也利他。

校企合作模式下的“脫產(chǎn)”是指學(xué)生直接脫離現(xiàn)有的班級(jí)，去企業(yè)，完成相應(yīng)的學(xué)分置換?？己藱?quán)在企業(yè)。相當(dāng)于已經(jīng)在企業(yè)實(shí)習(xí)。針對(duì)的在校生企業(yè)式培養(yǎng)，主要針對(duì)的是對(duì)教師的培養(yǎng)，把老師送到企業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)的項(xiàng)目革新和新項(xiàng)目。這既解決了學(xué)校教學(xué)的局限性，又讓學(xué)生更好的與市場接軌。

四、潮牌的產(chǎn)品特點(diǎn)

大家對(duì)潮牌第一印象是什么？追求新鮮事物、自我、個(gè)性、年輕、大膽；有些品牌以潮而潮，有些企業(yè)為了表達(dá)而潮。國潮的定義還處于混淆階段，部分人認(rèn)為是中國文化元素的體現(xiàn)；部分人認(rèn)為是源于中國的品牌，以本土化文化為靈感。?

五、校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？
校企合作如何為青年潮牌設(shè)計(jì)師賦能？

1、 在初創(chuàng)期連接更多資源。學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)難以將理論知識(shí)落地，需要企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、版師的引導(dǎo)，使具備商業(yè)工作能力。

2、 有機(jī)結(jié)合青年文化與成熟商業(yè)模式。青年文化是社會(huì)變革的折射，可為現(xiàn)有的商業(yè)模式帶來改變的機(jī)遇；同時(shí)，青年文化創(chuàng)造的價(jià)值也需要其有效，值得投資。

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莊主簡介

西城-南昌-學(xué)生


大家好，我是西城。目前在校實(shí)習(xí)，大學(xué)所修的專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)。現(xiàn)就職于校企合作工作室，以潮牌產(chǎn)品開發(fā)為主。我們模式是把學(xué)生的想法落地，畢竟年輕人思想比較開放活躍，做潮牌也能滿足更多年輕人的需求。希望大家一起學(xué)習(xí)交流。

個(gè)人微信：

跟莊副群主：Michelle-倫敦-2群副群主


大家好，我是Michelle，冷蕓時(shí)尚圈2群副群主。海外服裝設(shè)計(jì)本科和買手碩士，將于2020年畢業(yè)。對(duì)于科技時(shí)尚、環(huán)保時(shí)尚及藝術(shù)文化類學(xué)術(shù)內(nèi)容有研究，主攻方向?yàn)閰^(qū)塊鏈。有某知名奢侈品牌的買手實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。


聯(lián)系方式：wuyichun0903@gmail.com

總結(jié)整理：西城-南昌-學(xué)生
編輯：Eroll Duan
審核：Cherika Chen

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