內(nèi)涵和榮譽是一個人價值和能力的體現(xiàn)，隨之而來的一些榜單不斷出現(xiàn)，作為價值參考的一個標準。例如福布斯排行榜、米其林餐廳和世界五百強企業(yè)這些榜單，不能說榜單中的所有都是行業(yè)里最優(yōu)秀的，但都是能夠在行業(yè)里有一定地位和知名度的。各行各業(yè)都會有這種現(xiàn)象，這并不是某個個體單位自己決定的，而是來源于社會各界或行業(yè)專精的人進行的評價。對于國際學校來說，長沙國際學校排名以什么為主呢？

一是看國際學校和品牌的歷史，校史和品牌史的時間長短，能夠體現(xiàn)它們對行業(yè)的敏感度和專業(yè)度。如果學校建立時間較長，那么代表團隊擁有較優(yōu)秀的能力，早在國際教育業(yè)的發(fā)展初期就已經(jīng)有先見之明了。并且在經(jīng)過了長時間的沉淀之后，有著成熟且完善的教學管理體系。

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二是看國際學校的資源

首先是教學內(nèi)容，一定是貼近國際主流的課程體系，如IGSCE/A-LEVEL這種國際都認可的課程，課程成績對于出國留學是必要的條件之一，也是決定長沙國際學校排名的關鍵之一。

那么提升課程成績的關鍵，一是看學生自身的學習能力，再就是看教學團隊的質(zhì)量。歷史悠久的學校，教學團隊肯定是在不斷優(yōu)化提升的，例如外教比和老師的學歷資質(zhì)等。

學校在有了這些條件以后，留學的渠道就是最后一道關卡了。對于國際學校而言，都有自身的國際合作渠道。那么此時合作國際機構(gòu)的優(yōu)劣，就能影響到留學的結(jié)果了。如果國際學校具有許多受國際認可的資質(zhì)證書，就能夠提升學子在目標海外學校中的形象。像CIE就是獲國際認可的優(yōu)質(zhì)資質(zhì)證書，代表的是英國劍橋大學的認可，也是學子能力優(yōu)秀的體現(xiàn)。由聯(lián)合國教科文創(chuàng)立的國際文憑組織IBO，其創(chuàng)辦的PYP/MYP/ID BP課程項目都是國際廣泛使用也是最理想的國際課程，其合作學校和IB文憑能被國際教育界所認可。值得一提的是，例如長沙瑋希的學生在獲得IB文憑之后，可以直接跳過語言課程直接讀海外的大學。

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而不可否認的是，就像長沙國際學校排名一般對標教育質(zhì)量。好的國際學校往往在課外也能為學生設置許多課外活動和項目，讓學生的能夠按照國際理念進行發(fā)展，例如IB十大培養(yǎng)目標：Thinkers 勤于思考/Balanced 全面發(fā)展/Principled 堅持原則/Risk-takers 勇于嘗試/Caring 懂得關愛/Open-minded 胸襟開闊/Knowledgeable 知識淵博/Inquirers 積極探究/Communicators 善于交流/Reflective 及時反思，成為具有國際視野和國際水準的學生。