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再比如，放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，這樣才能做到“真教真會真變化”。例如，我們在教育孩子方面，也不能一直僅僅是說教，一天到晚在孩子身邊說教，說：“要好好學習，才能怎么樣怎么樣。說的孩子煩你不說，到最后還是一點作用不起。

他才愿意接受這次輔導。例如，你輔導別人怎么樣更好的制作PPT，你就先要說：“我來指導你，你自己可以做的更好，以后你的PPT都是你自己制作的，

有句老話說的，的確，是這樣，你在教會別人做事時，要教會的是行動方法，而不是教價值觀，這也是溝通中比較特殊的類型，也是輔導的一個準則。

孩子也還是沒有一點點改變。而我們要針對孩子，也應該要采取相應的方法，如，參加有關家庭教育會議，或者多聽一些教育專家教育孩子的一些事例，從而從別人的故事中悟出自己的一些道理和教育孩子的好的方法。而且你想要怎么樣就設計什么樣的，再也不會是你想說的結(jié)果不是PPT上所表現(xiàn)的了”，這樣植入一個目標，即是對方真正想要，又是對方想要做好的。這個輔導中，他才會更用心的學習因為是你們共同的目標，這樣才開啟了輔導的大門。