在《綜合素質(zhì)》這一科目當(dāng)中材料題有三道，前兩道題的內(nèi)容考的就是本文中要求背誦的內(nèi)容，第三道是閱讀理解。前面的兩題背下來即可得分，還不主動跟著小編的腳步來學(xué)習(xí)。

一、知識點薈萃

(一)教育觀角度

如果材料題是讓你用“教育觀”來分析，那可以分析材料的知識點的角度有兩個：

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵【記憶口訣：提素(提高國民素質(zhì))個性(個性發(fā)展)創(chuàng)(創(chuàng)新、實踐)兩全(全體、全面)】

①素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育;

②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

③素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育;

④素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育;

⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育;

2.新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀【記憶口訣：學(xué)習(xí)過人】

①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

②教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

(二)教師觀角度

如果材料題是讓你用“教師觀”來分析，則涉及教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為的轉(zhuǎn)變兩個方面：

1.教師角色的轉(zhuǎn)換【記憶口訣：見(建)醋(促)放(開放)鹽(研)】

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

(2)從教學(xué)與課程關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

2.教師行為的轉(zhuǎn)變【記憶口訣：贊(贊賞)助(幫助)飯(反思)盒(合作)】

(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。

(2)在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

(三)學(xué)生觀角度

如果材料題是讓你用“學(xué)生觀”來分析，那分析材料的知識點就是：

“以人為本”學(xué)生觀【記憶口訣：兩獨(獨立、獨特)一發(fā)(發(fā)展)】

1.學(xué)生是具有獨立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

(1)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

(2)學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。

(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求和責(zé)權(quán)。

2.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

順序性：教學(xué)啟示的要循序漸進施教，教學(xué)過程不可逆不可跨越;

階段性：根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教學(xué)，不可一刀切一鍋煮;

不平衡性：抓住關(guān)鍵期及時施教;

互補性：要做到揚長避短長善救失;

個別差異性：根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教。

(2)學(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，要以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生

(3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

3.學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性

(以上幾點在大題中并不需要全都寫上，根據(jù)材料分析挑選合適的即可)

(四)職業(yè)道德角度

第二道材料題一定會是讓咱們從“教師職業(yè)道德角度”來分析，那一定要記住以下內(nèi)容：

《中小學(xué)教師道德規(guī)范》【記憶口訣：三愛兩人一終身】

1.愛國守法—基本要求

2.愛崗敬業(yè)—本質(zhì)要求

3.關(guān)愛學(xué)生—師德的靈魂

4.教書育人—教師天職

5.為人師表—內(nèi)在要求

6.終身學(xué)習(xí)—專業(yè)發(fā)展的不竭動力

二、考題練一練

1.張老師是一名初中語文老師，他為了更好的傳授知識給學(xué)生，每日認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，努力提高自己的教學(xué)技能。他為了提高課堂的教學(xué)效果，不斷去提高自己的電腦水平和電子課件制作水平，同學(xué)們基本都喜歡上張老師的課。為了讓班里的轉(zhuǎn)校生小軍能夠盡快融入班集體，張老師舉辦了迎新歡迎會，既增近了同學(xué)之間的情誼，讓小軍迅速加入了這個其樂融融的大家庭，又進一步增強了班級的凝聚力。

結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識，對張老師的行為進行評價分析。

1.【參考答案】

答：材料中張老師遵守了愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。

(1)張老師遵循了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求教師要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，張老師認(rèn)真?zhèn)湔n上課、綜合運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段講課，這種愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是值得每位老師學(xué)習(xí)的。

(2)張老師遵循了終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了提高課堂的教學(xué)效果，不斷去提高自己的電腦水平和電子課件制作水平，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)這一道德規(guī)范。

(3)張老師遵循了關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師為了讓班里的轉(zhuǎn)校生小軍能夠盡快融入班集體，張老師舉辦了迎新歡迎會，增近了同學(xué)之間的情誼，讓小軍迅速加入了這個其樂融融的大家庭，因此說張老師做到了關(guān)愛每一位學(xué)生。

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