2022年高考剛剛結(jié)束，教育部考試中心也在第一時(shí)間發(fā)布了對(duì)今年各地高考試題尤其是全國(guó)卷試題的評(píng)析，明確“表揚(yáng)”了一些試題，并給予很高的評(píng)價(jià)。

今天我們來看看：2022高考中哪些試題被認(rèn)為“出得好”？2023又會(huì)怎樣出題呢？

全國(guó)甲卷

甲卷真題及答案匯總：速看！2022高考各科試題匯總【甲卷】

語文

01文學(xué)類文本閱讀

通過對(duì)革命英雄以強(qiáng)大意志力戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，表現(xiàn)了革命信仰的巨大力量，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)征精神，走好今天的長(zhǎng)征路。新高考II卷文學(xué)類文本閱讀，通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期修馬蹄、釘馬掌勞動(dòng)場(chǎng)景的描寫，將車夫的運(yùn)輸工作與抗戰(zhàn)時(shí)期的物資轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“人民是歷史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄”的真諦。

02文言文閱讀

閱讀材料選自《戰(zhàn)國(guó)策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國(guó)策》取材的課文，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和形式并不陌生。

數(shù)學(xué)

01第8題

取材于我國(guó)古代科學(xué)家沈括的杰作《夢(mèng)溪筆談》，以沈括研究的圓弧長(zhǎng)計(jì)算方法“會(huì)圓術(shù)”為背景，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)古代科學(xué)家探究問題和解決問題的過程，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

02文、理科第2題

以社區(qū)環(huán)境建設(shè)中的“垃圾分類”為背景考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；

03理科第19題

以學(xué)校體育比賽為情境，考查概率的基礎(chǔ)知識(shí)和求離散型隨機(jī)變量的分布列與期望的方法，體現(xiàn)了對(duì)主干知識(shí)的深入考查。

04理科第20題、文科第21題

考查直線、拋物線、三角函數(shù)、不等式的基本性質(zhì)以及解析幾何的基本思想方法，要求學(xué)生在復(fù)雜的直線與拋物線的位置關(guān)系中，能抓住問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，選擇合理的方法。

英語

語法填空語篇報(bào)道一位盲人徒步穿越古絲綢之路并沿途做環(huán)保的經(jīng)歷，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史；

物理

01第14題

以北京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪大跳臺(tái)為情境，將學(xué)科內(nèi)容和體育活動(dòng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

02第15題

設(shè)計(jì)高速列車穿過隧道的情境，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的物理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

03第18題

設(shè)計(jì)帶電粒子從靜止開始在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生深刻把握電場(chǎng)力、洛侖茲力以及兩者做功的特點(diǎn)。

04第20題

考查學(xué)生對(duì)電路情況、受力情況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析和推理的能力，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念。

05第21題

以帶電小球在電場(chǎng)力和重力的作用下運(yùn)動(dòng)為情境，考查學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等物理觀念的深刻理解，滲透等效的思想。

06第22題

要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膶?shí)驗(yàn)器材，畫出測(cè)量微安表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)電路原理圖，具有一定的探究性。

07第23題

利用氣墊導(dǎo)軌對(duì)彈性碰撞進(jìn)行研究，展示完整的實(shí)驗(yàn)探究過程；在形成結(jié)論部分，要求學(xué)生將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

化學(xué)

01第28題

給出不同條件對(duì)“鈦氯化”反應(yīng)平衡轉(zhuǎn)化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解化學(xué)平衡的本質(zhì)。

02第35題

考查北京冬奧會(huì)場(chǎng)館使用的高分子材料的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，考察查碳、氮、氧、氟電離能的變化規(guī)律，不僅讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，還展現(xiàn)我國(guó)化學(xué)新材料的研發(fā)應(yīng)用。

生物

01第1題

以鈣離子的生理作用及維生素D促進(jìn)鈣離子的吸收為主題，說明曬太陽有助于青少年骨骼生長(zhǎng)和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的意識(shí)。

02第2題

創(chuàng)設(shè)探究細(xì)胞液濃度不同的3種植物細(xì)胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查滲透壓、細(xì)胞質(zhì)壁分離、水分運(yùn)輸?shù)然靖拍?，以及?duì)細(xì)胞濃度和蔗糖溶液濃度在實(shí)驗(yàn)前后變化的推理和判斷。

03第3題

展現(xiàn)某種作物矮生品種在噴施植物激素后長(zhǎng)高的現(xiàn)象，要求學(xué)生據(jù)此分析該品種矮生的原因，旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。不斷探索試題情境創(chuàng)設(shè)的方式方法，拓寬情境來源，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高在真實(shí)情境中解決問題的能力。

04第5題

要求學(xué)生根據(jù)魚的種群數(shù)量、個(gè)體重量和種群總重量的變化趨勢(shì)，識(shí)別結(jié)果圖中對(duì)應(yīng)的曲線，旨在考查學(xué)生把握變化趨勢(shì)與生物學(xué)指標(biāo)特征之間關(guān)系的能力。

05第6題

考查2對(duì)等位基因的遺傳規(guī)律，其中1對(duì)等位基因控制花粉育性且含a的花粉有一半不育，這與常見的性狀——不影響育性或胚胎致死等不同，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握試題信息的含義及其在子代分析中的應(yīng)用，在新情境下解決問題。

06第31題

以林地動(dòng)植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動(dòng)物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

07第32題

圍繞我國(guó)主要糧食作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)遺傳學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。

08第37題

給出某學(xué)生比較2個(gè)菌株的石油降解能力實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，要求推測(cè)該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的常規(guī)形式，逆向設(shè)計(jì)試題的設(shè)問。

09第38題

圍繞牧場(chǎng)對(duì)一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異的良種公羊進(jìn)行擴(kuò)繁的實(shí)際問題，考查胚胎工程基本原理和流程。

政治

01第12題

以國(guó)家《關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制的意見》中對(duì)生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學(xué)生對(duì)商品、價(jià)值和使用價(jià)值等概念的理論內(nèi)涵的理解。

02第39題

以某校中學(xué)生在參與基層立法聯(lián)系點(diǎn)關(guān)于未成年人保護(hù)法修訂草案征求意見活動(dòng)時(shí)意見被采納而備受鼓舞的案例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)公民在參與立法過程中直接表達(dá)意見建議是公民享有的權(quán)利和義務(wù)，也是筑牢法律的民意基礎(chǔ)和提升立法質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教育學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)公民有序政治參與對(duì)發(fā)展全過程人民民主的積極意義，提高參與政治生活的自覺性、主動(dòng)性。

03第40題

按照習(xí)近平總書記提出的“心中有信仰，腳下有力量”“江山就是人民，人民就是江山”重要論斷組織材料、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟 “堅(jiān)定理想信念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”的道理。

04第40題

引用我國(guó)革命、建設(shè)和改革時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表的感人事跡和錚錚誓言，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想前赴后繼、奮斗犧牲的精神風(fēng)貌，讓青年學(xué)生深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨人信仰崇高、理想偉大、使命光榮。

歷史

01第24題

以《壤父歌》及相關(guān)故事為素材，考查老子的思想，揭示先賢對(duì)幸福生活的定義，意在啟發(fā)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)。

02第26題

圍繞宋代海外貿(mào)易創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和輝煌燦爛的物質(zhì)文明，考查學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)發(fā)展成就的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀念。

03第30題

通過抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東、朱德對(duì)邊區(qū)政府特點(diǎn)的闡述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)邊區(qū)抗日民主政治建設(shè)的新民主主義特征，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中進(jìn)行的民主建設(shè)和制度創(chuàng)新是馬克思主義普遍真理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的范例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論自信。

04第34題

情境聚焦第二次工業(yè)革命，試題的落腳點(diǎn)并未落在常見的交通運(yùn)輸業(yè)和石油化工業(yè)領(lǐng)域，而是另辟蹊徑，突出內(nèi)燃機(jī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用，考查學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)革命特點(diǎn)的深度理解，學(xué)生如果僅靠生搬硬套教材內(nèi)容和作答套路，則無法進(jìn)行正確推理。

05第41題

呈現(xiàn)我國(guó)不同歷史時(shí)期的海防力量對(duì)比，要求學(xué)生分析各時(shí)期海防特征、概括影響中國(guó)海軍實(shí)力的主要因素，試題旨在通過歷史對(duì)比和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的保障。

06第42題

材料來自學(xué)者對(duì)20世紀(jì)特定時(shí)期內(nèi)歐美國(guó)家所呈現(xiàn)的發(fā)展維度的定義與論述，要求學(xué)生提出對(duì)國(guó)家發(fā)展維度的見解，該題對(duì)學(xué)生深入思考和自主提出觀點(diǎn)，宏觀認(rèn)識(shí)和把握歷史的能力提出了較高要求。

07第47題

圍繞我國(guó)著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編著《本草綱目》創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了古代醫(yī)藥學(xué)研究的獨(dú)特價(jià)值和積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康意識(shí)。

地理

01第1～3題

設(shè)計(jì)我國(guó)某制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行跨國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)實(shí)踐情境，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)企業(yè)在做大做強(qiáng)的發(fā)展歷程中通過“走出去”尋找優(yōu)勢(shì)區(qū)位的理解與認(rèn)識(shí)。

02第6題

涉及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中具有生態(tài)意義的農(nóng)事活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的了解，培育學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

03第7～8題

根據(jù)某區(qū)域百余年來海岸線變化創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查學(xué)生利用科學(xué)證據(jù)判斷歷史上海岸線變化的特點(diǎn)與原因。

04第9～11題

以“杭蓋草原”的地形特征為線索，要求分析山地、和緩丘陵、平坦河谷對(duì)形成優(yōu)質(zhì)草原的作用，將區(qū)域組合價(jià)值、水循環(huán)原理、生物與環(huán)境關(guān)系融為一體，展示區(qū)域認(rèn)知的獨(dú)特視角。

05第36題

分析瑞士在本國(guó)自然資源與環(huán)境相對(duì)不利的條件下，因地制宜促進(jìn)區(qū)域特色發(fā)展；

06第37題（4）小題

通過開放性設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生自行提出明確合理的科學(xué)觀點(diǎn)并開展有理有據(jù)的分析論證，引導(dǎo)學(xué)生跳出死記硬背的窠臼，在尊重科學(xué)規(guī)劃與核心價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上，激發(fā)思維活力。

07第43題

關(guān)注鳳堰古梯田開放式“生態(tài)博物館”，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史文化遺產(chǎn)旅游地的創(chuàng)新發(fā)展之路。

08第44題

聚焦美國(guó)某湖泊多氯聯(lián)苯導(dǎo)致的環(huán)境污染問題等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系、開啟人類高質(zhì)量發(fā)展新征程的重要意義。

建議重點(diǎn)做幾遍好題