我們常用“好了傷疤忘了疼”來(lái)批評(píng)孩子，而這正是孩子的天性。所以，孩子懂得自責(zé)有好處，容易接受教訓(xùn)，比不會(huì)自責(zé)的孩子做事情謹(jǐn)慎，不會(huì)闖大禍，但過(guò)分的自責(zé)就是心理問(wèn)題，嚴(yán)重了甚至?xí)?dǎo)致輕生。

案例：

錄取通知書(shū)來(lái)了，小王卻怎么也高興不起來(lái)。原來(lái)小王是學(xué)校的高材生，他的成績(jī)完全可以上北京上大學(xué)，可是，錄取通知書(shū)上白紙黑字地寫著：云南××學(xué)院。明明自己填的都是北京的學(xué)校，怎么會(huì)是云南呢?小王百思不得其解。

學(xué)校也很吃驚，于是決定查個(gè)究竟，警方參與調(diào)查。原來(lái)同班同學(xué)小米在計(jì)算機(jī)上遭到了惡意篡改了他的志愿。他們兩人是好朋友，只有小米知道小王平時(shí)常用的密碼，小米想試試自己知道的密碼對(duì)不對(duì)，結(jié)果真的打開(kāi)了，一時(shí)沖動(dòng)，小米把信息改掉了。

小米的后果嚴(yán)重，因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)了18歲，以侵犯突然權(quán)利的罪行被起訴。小米陷入了深深的自責(zé)中，“早知道這樣，我說(shuō)什么也不這樣辦啊，他可是我最好的朋友啊，以后還怎么見(jiàn)同學(xué)……”小米越想越悔恨，越悔恨越想幾次在拘留所里，他想的最多的是如何死掉算了。

解析：

案例中的小米為自己沖動(dòng)魯莽的行為付出了沉重的代價(jià)。還有些孩子從小就非常聽(tīng)話，每當(dāng)不能達(dá)到家長(zhǎng)和老師要求的時(shí)候都會(huì)深深自責(zé)，覺(jué)得自己辜負(fù)了他們的期望，對(duì)不起家長(zhǎng)，對(duì)不起老師。有些孩子父母吵架，孩子也會(huì)責(zé)備自己，認(rèn)為是自己的過(guò)錯(cuò)。

父母離婚了，孩子認(rèn)為都是自己不好，沒(méi)有我他們會(huì)過(guò)得很好，于是陷入深深的自責(zé)之中。過(guò)度的自責(zé)會(huì)導(dǎo)致孩子否認(rèn)自己的成績(jī)，夸張自己的缺點(diǎn)，他們會(huì)壓制自己的情緒、愿望，怕犯錯(cuò)誤，做事畏首畏尾。這些孩子的能力最終被壓抑，甚至發(fā)育遲緩，影響對(duì)人生的追求。

方法一、學(xué)會(huì)在行動(dòng)之前考慮后果

進(jìn)入青春期后，人的最重要的能力之一的自制能力很快就健全起來(lái)，心理活動(dòng)豐富，考慮問(wèn)題全面，會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系，情緒穩(wěn)定。但不是所有的孩子都能如此，孩子做事草率，無(wú)常，令人難以理解，往往是生活經(jīng)驗(yàn)少，心理年齡滯后造成的。這樣的孩子容易做類似于案例中小米的錯(cuò)誤。他是做事前完全沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，事后有過(guò)分自責(zé)。制止孩子沖動(dòng)的有效方法之一是讓孩子從小學(xué)會(huì)行動(dòng)前考慮后果，行為謹(jǐn)慎，避免犯錯(cuò)誤。事后，千萬(wàn)不可贊賞他們的過(guò)分自責(zé)，因?yàn)槟菚?huì)引導(dǎo)他們形成“自我攻擊”，而自我攻擊到了極點(diǎn)就是自殺。家長(zhǎng)和老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們寬慰。

方法二、家長(zhǎng)不要用愛(ài)壓迫孩子

有一些家長(zhǎng)動(dòng)情地對(duì)孩子說(shuō)：“我可以和你一起吃苦受累，沒(méi)有關(guān)系，媽媽愿意!”還有一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我都是為了你，我工作都不做了，我花了多少錢……我受了多少苦，你要不好好學(xué)習(xí)對(duì)不起我呀!”不管家長(zhǎng)說(shuō)這些話的目的是博得孩子的同情或憐憫，還是訴苦和責(zé)怪，這樣的語(yǔ)言對(duì)心靈尚很脆弱、能力不足的孩子傷害很大，他們承擔(dān)不起這樣的重壓。膽怯、自卑的孩子在想：“都是我無(wú)能，讓我媽媽受苦。我為什么這樣笨……”自責(zé)的心理會(huì)讓他們神經(jīng)崩潰。

注意：家長(zhǎng)不應(yīng)該總是在孩子面前感嘆自己的不容易。如果家長(zhǎng)因?yàn)榛橐?、能力、?jīng)驗(yàn)等問(wèn)題在生活中遇到不幸，沒(méi)有權(quán)利讓孩子承擔(dān)，至少在他們未成年的時(shí)候不行。所以，家長(zhǎng)要坦然面對(duì)生活中的種種問(wèn)題，不給孩子造成不必要的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子健康快樂(lè)。

方法三、給自責(zé)孩子安慰和幫助

如果孩子犯了錯(cuò)，并已釀成大禍。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子安慰和理解，共同承擔(dān)后果。比如案例中小米的父母可以這樣說(shuō)“如果小王愿意復(fù)讀的話，我們家愿意出大部分復(fù)讀費(fèi)，以彌補(bǔ)小米的過(guò)錯(cuò)，圓小王的如意大學(xué)夢(mèng)?！奔劝参苛撕⒆?，又讓孩子學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，更重要的是讓孩子看到了事情解決的希望，如果此時(shí)家長(zhǎng)給小米的是打罵，是心靈的懲罰，就會(huì)加重孩子輕生的想法。

如果事情已經(jīng)得到很好的解決，孩子也為自己的錯(cuò)誤付出了應(yīng)有的代價(jià)，但是孩子仍然自責(zé)，仍在念叨自己以前的不是。這可能是犯錯(cuò)給他自身的刺激太強(qiáng)了，以至于孩子每次想起都驚慌失措。就此，我們建議家長(zhǎng)給孩子換個(gè)環(huán)境，以免孩子“睹物思人”沉浸過(guò)度的自責(zé)情結(jié)中不能自拔。

一些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)離婚是自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要告訴孩子，有些事情的發(fā)生并不是孩子的錯(cuò)，是父母親之間觀念、原則間的差別不同造成的，避免孩子自責(zé)，因?yàn)榧词箾](méi)有孩子，父母之間也會(huì)由于觀念認(rèn)識(shí)的差別而發(fā)生爭(zhēng)吵。

注意： 家長(zhǎng)在用這類方法時(shí)，切忌多次重提孩子犯錯(cuò)的事，以免重揭孩子心頭的傷疤，對(duì)孩子造成持久的傷害?！巴虏豢盎厥住?，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。