春節(jié)跟朋友聚會(huì)，聊到孩子教育的問(wèn)題。

A朋友說(shuō)，我家有親戚在XX小學(xué)（本地最好的小學(xué)）做老師，到時(shí)候無(wú)論花多大代價(jià)都得把孩子弄進(jìn)去。

B朋友說(shuō)，我們家能念好就念，念不好我和他媽也不強(qiáng)求。

他倆觀點(diǎn)可以說(shuō)正好相反，但仔細(xì)想想也情有可原。

A朋友夫妻倆都在體制內(nèi)，B朋友夫妻倆則是自己做生意。

其實(shí)B朋友的爸媽對(duì)他在念書這方面也沒(méi)有一般父母那么高的要求，大概也是因?yàn)锽朋友的爸媽也沒(méi)怎么念過(guò)書，然后早早就出來(lái)做生意了……

沒(méi)文化、沒(méi)文憑，一點(diǎn)也不影響他們家在本地早早就買了好幾套房子……

我和我老婆也聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但想要回答上面這個(gè)問(wèn)題，就要先回答另外一個(gè)問(wèn)題：

學(xué)校作為一個(gè)機(jī)構(gòu)到底幫一個(gè)家庭解決了什么問(wèn)題？?

有人可能會(huì)說(shuō)，學(xué)校除了解決“教育”問(wèn)題，還能解決啥問(wèn)題？

肯定有“教育”，但肯定也不止“教育”。

而且真正能把“教育”這件事做好（這里的“好”，就單純地指讓學(xué)生出成績(jī)）的學(xué)校本身也鳳毛麟角……

因?yàn)槿绻蟛糠值膶W(xué)校都能把“教育”這件事做得特別好，“學(xué)區(qū)房”就不存在了。

一、

首先學(xué)校提供的是一套標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)。

所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”，就是這項(xiàng)服務(wù)無(wú)論面向的用戶是誰(shuí)，內(nèi)容都差不多。

“標(biāo)準(zhǔn)化”的好處是可以壓縮成本，壞處則是很難做到因材施教。

我大學(xué)時(shí)曾在一個(gè)老師的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里幫過(guò)一陣子忙。

機(jī)構(gòu)主要面向小學(xué)和初中招生。

招到的學(xué)生里，有很大一部分的父母都是因?yàn)橐习嗷蛘咦錾?，沒(méi)空看著放暑假在家的孩子的。

我們這樣的機(jī)構(gòu)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，首要的功能是幫他們看孩子管孩子，至于能不能幫孩子提高成績(jī)……

能最好，不能也無(wú)所謂。

所以把孩子送來(lái)的家長(zhǎng)并不看重機(jī)構(gòu)的師資力量，更看重孩子一周上幾天課，每天幾點(diǎn)放學(xué)……

同理，學(xué)校對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)作用可能也是——幫忙看孩子。

或者說(shuō)，通過(guò)集中管理孩子，將孩子父母這些勞動(dòng)力解放出來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

二、

前面說(shuō)，很多父母因?yàn)樯习嗷蜃錾鉀](méi)空看放假在家的孩子。

那假如父母不用出去掙錢，孩子就放在家里讓父母管理和教育行不行呢？

這個(gè)問(wèn)題稍微思考一下就知道了，肯定也不行。

因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子不去上學(xué)，就很難鍛煉他跟陌生人交際和相處的能力。

成年后，不進(jìn)入社會(huì)就罷了，如果還是要進(jìn)入社會(huì)（不管是工作還是做生意），就不可避免地要跟大量的陌生人交際和相處。

此時(shí)再去鍛煉跟陌生人的交際和相處能力……代價(jià)就有點(diǎn)高了。

所以這里就引出了“學(xué)校”的第二個(gè)作用——提供一個(gè)鍛煉交際能力的環(huán)境。

或者說(shuō)，讓孩子“社會(huì)化”的環(huán)境。

既然是“環(huán)境”了，就不得不說(shuō)“環(huán)境”的另外一功能——塑造。

有些初中因?yàn)槌煽?jī)不好沒(méi)法上高中的孩子，父母一般還是會(huì)給孩子找個(gè)技校上一下。

這里上學(xué)的目的除了學(xué)技能、拿個(gè)文憑、幫自己管理孩子，還有一個(gè)作用，就是不要讓孩子去社會(huì)上游蕩。

一個(gè)孩子沒(méi)有工作，整天在社會(huì)上游蕩，最后進(jìn)監(jiān)獄的例子太多了……

此時(shí)學(xué)校的更具體作用就是，讓一群孩子在成年之前一起待在一個(gè)地方，避免被外界的不良信息引導(dǎo)。

三、

最后來(lái)說(shuō)下，學(xué)校的基礎(chǔ)功能——“教育”。

目前來(lái)看，學(xué)校還是以“教知識(shí)”為主，“教做人”就比較弱了。

而學(xué)校所教的知識(shí)里，有很大一部分是接近常識(shí)的通識(shí)。

譬如基本的計(jì)算、識(shí)字、表達(dá)，這其實(shí)都是一個(gè)人在社會(huì)上立足的基礎(chǔ)。

盡管它們可能已經(jīng)平常到我們很難覺(jué)察了，但這些基礎(chǔ)能力，如果沒(méi)上學(xué)就很難系統(tǒng)化地學(xué)。

包括高中的生物、物理、化學(xué)，我覺(jué)得有很多依然屬于生活中隨時(shí)可能用到的“常識(shí)”。

想起有次跟朋友吃飯，聊到被狗咬什么情況下要注射蛋白這事。

有個(gè)朋友就說(shuō)，注射的蛋白是蛋白，血清是血清，不一樣。

她這一說(shuō)把我給愣住了，因?yàn)槲矣浀酶咧袝镏v的，血清主要成分就是抗體，而抗體本身就是一種蛋白質(zhì)。

我還偷偷用手機(jī)確認(rèn)了一下……

除去常識(shí)，剩下的就是那些讓我們覺(jué)得“特別難”的，或者所謂“學(xué)了但生活中完全用不到”的知識(shí)了。

但這些知識(shí)本來(lái)就不是給學(xué)生用的，而是給社會(huì)用的——篩選特定的人才。

具體的說(shuō)，可能篩選一個(gè)人的“邏輯能力”、“表達(dá)能力”、“理解能力”、甚至“記憶力”……等等。

只有達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)人才能進(jìn)入到更重要的崗位上，或者對(duì)某些能力有更高要求的崗位上。

所以“考試”，或者說(shuō)“文憑”，換個(gè)角度看，就是在幫社會(huì)減少工作崗位是“篩選”成本。

再說(shuō)得露骨一點(diǎn)，如果一個(gè)人因?yàn)槌煽?jī)問(wèn)題無(wú)法讀高中，他的“綜合素質(zhì)”可能就是要比那些考上的人要低一點(diǎn)的。

有人可能會(huì)說(shuō)，那那些平時(shí)成績(jī)很好，但因?yàn)橹锌寂R場(chǎng)發(fā)揮不好而沒(méi)考上的學(xué)生呢？

這樣的人肯定有。

但換個(gè)角度看，也許“考試”這個(gè)形式本身就在篩選出那些在特殊情況下“情緒調(diào)節(jié)能力”比較強(qiáng)的人。

四、

對(duì)一個(gè)未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校依然是一個(gè)最好的去處。

因?yàn)樗丝梢越淌谥R(shí)、集中管理、提供一個(gè)環(huán)境……它還像一個(gè)“新手村”，保護(hù)那些等級(jí)比較低的玩家不被那些高等級(jí)的玩家虐……

前陣子拿了星際2世界冠軍的中國(guó)選手李培楠，他的父母也是支持他打職業(yè)的。

和英雄聯(lián)盟這類熱門電競(jìng)游戲不同，星際2可以說(shuō)是一個(gè)“Dead?Game”，打職業(yè)別說(shuō)掙錢了，不虧錢就不錯(cuò)了……

而李的父母之所以可以支持他，一個(gè)很重要的原因就是，就算他退役了，家里依然可以給他安排一個(gè)不錯(cuò)的工作。

考研名師張雪峰說(shuō)，我女兒不用考研，因?yàn)槲規(guī)退龗陦蛄艘惠呑拥腻X。

……

所以對(duì)于一個(gè)家境普通的成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校（也就是大學(xué)）往往扮演的就是一個(gè)可以獲得某種競(jìng)爭(zhēng)籌碼的地方了。

而如果你的父母已經(jīng)給了足夠多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼（譬如前面說(shuō)的張雪峰、我的朋友B、李培楠的父母），除非你的目的是為了學(xué)術(shù)研究，否則學(xué)校之于你的意義就沒(méi)有那么大了。

堅(jiān)持日更?第56/100天