考綱變動(dòng)?

●?參考書目、試卷結(jié)構(gòu)、題型無(wú)變化。

●?考試科目變動(dòng)、科目分值占比、考綱內(nèi)容有變動(dòng)。

招考情報(bào)

參考書目

衛(wèi)燦·教研組解讀

?? 考試科目選擇上，對(duì)比去年減少了管理學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)的選擇。對(duì)于大部分學(xué)員來(lái)說(shuō)當(dāng)前備考選擇的就是流病+衛(wèi)生學(xué)的組合形式，復(fù)習(xí)備考上并無(wú)影響。

???考試科目變化。對(duì)比23年和24年考綱發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生學(xué)部分新增考察“第三篇 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法”的內(nèi)容，科目上增加一門“統(tǒng)計(jì)學(xué)”。

???參考書目無(wú)變化，可繼續(xù)使用當(dāng)前教材備考。

考試分布

衛(wèi)燦·教研組解讀

?? 科目分值占比發(fā)生變動(dòng)，流行病學(xué)分值占比增加5%，即從去年的75分增加至90分。衛(wèi)生學(xué)三科則有去年的225分（3科，平均每科75分）下降至210分（4科，平均每科52.4分）。占比變動(dòng)提示流行病學(xué)的復(fù)習(xí)需要更多關(guān)注。

今年新增“統(tǒng)計(jì)學(xué)”考試內(nèi)容，分值低于同為理解科目的流病，考綱新增內(nèi)容均為統(tǒng)計(jì)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，各位學(xué)員接下來(lái)根據(jù)班班和學(xué)管老師的規(guī)劃，結(jié)合人衛(wèi)9版教材和衛(wèi)燦資料課程，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行接下來(lái)的復(fù)習(xí)即可。

???試卷結(jié)構(gòu)未發(fā)生改變，題型未變化，各位學(xué)員可繼續(xù)當(dāng)前各題型備考策略。如客觀題較薄弱可結(jié)合衛(wèi)燦網(wǎng)校題庫(kù)、客觀題刷題營(yíng)等進(jìn)行復(fù)習(xí)，名解和簡(jiǎn)答則需要繼續(xù)當(dāng)前“衛(wèi)燦·背誦大作戰(zhàn)”的背誦任務(wù)，反復(fù)加強(qiáng)記憶。

考綱內(nèi)容

? 衛(wèi)生學(xué)—第三篇 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

（24新增統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容）

變化1：新增第三篇 醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

表1 考綱比對(duì)—衛(wèi)燦資料定位

表2 考綱比對(duì)—衛(wèi)燦基礎(chǔ)課堂定位

衛(wèi)燦·教研組解讀（重點(diǎn)）

?? 資料?

考綱新增內(nèi)容對(duì)應(yīng)衛(wèi)生學(xué)9版第三篇的知識(shí)點(diǎn)，教研組通過(guò)比對(duì)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)法發(fā)現(xiàn)與人衛(wèi)七版教材編寫最為接近，因此將提供以人衛(wèi)七版對(duì)應(yīng)的《衛(wèi)燦·考點(diǎn)通關(guān)》資料改編后資料給大家進(jìn)行背誦，考綱與資料知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系請(qǐng)查看上表，極個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能需要學(xué)員自行結(jié)合人衛(wèi)9版教材進(jìn)行補(bǔ)充。

發(fā)放資料多余內(nèi)容（上方表格1未提及部分）為考綱相關(guān)考點(diǎn)，能夠幫助大家理解記憶，學(xué)有余力可進(jìn)行學(xué)習(xí)。

???課程?

考綱新增內(nèi)容以衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為主，課程組通過(guò)對(duì)比知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)課堂基本實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，因此給學(xué)員提供基礎(chǔ)課堂供大家理解和學(xué)習(xí)。

考慮到衛(wèi)生學(xué)9版中對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的梳理整合型較強(qiáng)，且衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)又屬于理解型學(xué)科，故建議學(xué)員嚴(yán)格按照基礎(chǔ)課堂的授課邏輯和順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)完一個(gè)課時(shí)，課后再精讀對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，最后再利用《衛(wèi)燦·考點(diǎn)通關(guān)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。

???使用說(shuō)明?

由于當(dāng)前復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，且統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于理解性科目，建議各位學(xué)員：

?優(yōu)先復(fù)習(xí)考綱要求的考試范圍。即拿到手的資料，結(jié)合上方表格標(biāo)記，優(yōu)先完成該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；

?統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)較差的學(xué)員可以采取“看課-刷題-背誦”的流程完成各章的復(fù)習(xí)，隨后進(jìn)入到“反復(fù)背誦+查看錯(cuò)題”的強(qiáng)化階段；

?統(tǒng)計(jì)學(xué)有一定基礎(chǔ)的學(xué)員也可以直接進(jìn)行刷題和資料背誦，在這一過(guò)程中有知識(shí)點(diǎn)不理解直接查看對(duì)應(yīng)課程查漏補(bǔ)缺；

?各題型復(fù)習(xí)策略：名解+簡(jiǎn)答—《衛(wèi)燦·核心考點(diǎn)通關(guān)》+《衛(wèi)生學(xué)9版》；選擇—《衛(wèi)燦網(wǎng)校題庫(kù)》。

? 流行病學(xué)

變化1：（二）疾病的分布

變化2：（四）~（十二）

衛(wèi)燦·教研組解讀

?? 24年考綱刪除具體要求內(nèi)容（如：概念、原理、特點(diǎn)等），此處對(duì)于復(fù)習(xí)備考來(lái)說(shuō)，23年的更加能夠提供備考方向，建議各位學(xué)員結(jié)合23的考綱內(nèi)容復(fù)習(xí)。

??（五）（六）刪除“實(shí)例”板塊，實(shí)際考試中多在題干信息考察，如題干給出某研究描述讓判斷為何種流行病學(xué)研究，不影響各位當(dāng)前復(fù)習(xí)。

??（六）“病例對(duì)照研究與隊(duì)列研究?jī)?yōu)點(diǎn)與局限性的比較”改成“病例對(duì)照研究的優(yōu)缺點(diǎn)”，此處考慮24版為與九版教材同步才進(jìn)行修改，但是建議各位學(xué)員根據(jù)23年考綱兩研究?jī)?yōu)缺點(diǎn)對(duì)比記憶，屬于考試常見考察形式。

??（九）為9版教材獨(dú)有章節(jié)，增加的內(nèi)容主要掌握：常用分析方法、常用關(guān)聯(lián)強(qiáng)度指標(biāo)。分析方法的具體計(jì)算考慮為衛(wèi)統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)以了解為主，流病部分主要掌握使用方法。

??（十）24年考綱修訂同步9版教材內(nèi)容，增加了“爆發(fā)調(diào)查及應(yīng)急處置”內(nèi)容，可直接使用《衛(wèi)燦·核心考點(diǎn)通關(guān)》（十四章知識(shí)點(diǎn)2.1暴發(fā)調(diào)查步驟）結(jié)合9版教材背誦。

??（十一）增加“社區(qū)綜合防治”，主要涉及三級(jí)預(yù)防，高危/全人群策略相關(guān)考點(diǎn)。可直接使用《衛(wèi)燦·核心考點(diǎn)通關(guān)》（第九章），結(jié)合9版教材背誦。

??（十二）該章為非重點(diǎn)章節(jié)，變動(dòng)內(nèi)容主要是為了與9版教材同步，繼續(xù)當(dāng)前復(fù)習(xí)即可。

??衛(wèi)生學(xué)—第一篇 環(huán)境與健康

（涉及三大衛(wèi)生部分）

變化1：環(huán)境衛(wèi)生學(xué)部分+職業(yè)衛(wèi)生學(xué)部分

變化2：營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)部分

??衛(wèi)生學(xué)—第二篇 預(yù)防保健策略與措施

變化1：新增第九章 突發(fā)公共衛(wèi)生事件