一、陜西師范大學(xué)學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)域教育博士考博研究方向、導(dǎo)師信息及招生人數(shù)

研究方向：學(xué)校課程與教學(xué)

導(dǎo)師信息：田建榮、胡衛(wèi)平、張文蘭、龍寶新、程秀蘭、劉鸝、王庭照、劉全國、李高峰、史兵、李貴安、萬炳軍、張旸、馬紅亮、張麗錦、衣新發(fā)、李忠、周青

考試科目：

①1201 英語或 1202 日語或1203 俄語

②課程與教學(xué)論

根據(jù)育明考博統(tǒng)計，每年陜西師范大學(xué)學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)域教育博士考博招生人數(shù)為17-18人

二、陜西師范大學(xué)學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)域教育博士考博參考書目

? ? 《教育學(xué)基礎(chǔ)》 教育科學(xué)出版社 十二所重點師范合編

????《教育學(xué)》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

????《當(dāng)代教育心理學(xué)》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦

????《中國教育史》 華東師范大學(xué)出版社 孫培青

????《外國教育史教程》 人民教育出 版社 吳式穎

????《教育研究方法導(dǎo)論》 安徽教育出版社 裴娣娜

考研書目僅供參考

三、陜西師范大學(xué)學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)域教育博士考博招生信息

報考條件。符合《陜西師范大學(xué) 2022 年博士研究生招生簡章》中報名條件（一）至（七）中規(guī)定的基本條件。

具有碩士學(xué)位、有 5 年以上教育及相關(guān)領(lǐng)域全職工作經(jīng)歷、具有相當(dāng)成就和較強研究能力的中小學(xué)教師和各級各類學(xué)校管理人員。其中“教育領(lǐng)導(dǎo)與管理”招收具有相當(dāng)成就和較強研究能力的各級各類學(xué)校管理人員；“學(xué)生發(fā)展與教育”招收各級各類學(xué)校從事思想品德教育、心理健康教育和學(xué)生管理的教師與工作人員；“學(xué)校課程與教學(xué)”招收具有相當(dāng)成就和較強研究能力的中小學(xué)教師；“漢語國際教育”招收具有碩士學(xué)位、有 5 年以上教育及相關(guān)領(lǐng)域全職工作經(jīng)歷，具有良好的人文素養(yǎng)和扎實的中國語言文化基礎(chǔ)，具有相當(dāng)成就的各級各類學(xué)校的教師；有海外孔子學(xué)院或其他教育機構(gòu)對外漢語教學(xué)經(jīng)歷者優(yōu)先。

“申請-考核”條件

外國語

1．英語成績（水平）滿足以下條件之一：

2．全國大學(xué)英語六級 425 分及以上（5 年內(nèi)有效）；本科或碩士為全日制英語語言文學(xué)相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)，且獲得國家英語專業(yè)四級及以上等級考試合格證書；在相應(yīng)英語國家獲得碩士學(xué)位；新托福（IBT）成績 80?分及以上（5 年內(nèi)有效）；雅思成績 6 分及以上（5 年內(nèi)有效）；新 GRE 考試 Verbal 成績 154 分及以上（5 年內(nèi)有效)；近 3 年內(nèi)以第一作者身份發(fā)表全英文學(xué)術(shù)論文。

3．非英語語種的申請人外語水平達到（1）中要求相當(dāng)條件。

4．外國語水平未達到上述要求的，須參加學(xué)校組織的外語水平測試，測試通過者視為達到要求。

業(yè)務(wù)要求

“申請—考核”者需滿足我校 2022 年博士研究生招生簡章

所列出的教育博士報考的基本條件。此外，還應(yīng)具備下列第 1 項

條件的任一條件或 2-6 項中的兩項條件：

1.全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、特級教師、正高職稱。

2.副高級職稱的中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師。

3.獲得省部級（含副省級）表彰及榮譽稱號（名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名師工作室主持人、教科研專家），在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中有較大影響者。

4.近 3 年獲得省部級（含副省級）教學(xué)、科研獎勵者（一等獎前三人，二等獎前二人，三等獎第一人）。

5.近 3 年以第一作者或通訊作者身份在北大核心（及以上）期刊發(fā)表教育學(xué)科相關(guān)論文 1 篇，或有獨著 1 部，或合署著作 2

6.部以上（須為前 2 人，不含編著、教材）。

7.近 3 年主持省部級及以上項目 1 項（含在研項目）。

8.業(yè)務(wù)水平未達到上述要求的，需參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)水平測試，測試通過者視為達到業(yè)務(wù)要求。

審核及考核階段（資格初審、復(fù)審、水平測試、綜合 考核）

資格初審，2022 年 3 月 10 日-18 日。研究生招生辦公室對考生報名資料進行審核，審核材料是否完善，是否符合博士報考條件，是否參加學(xué)校組織的外國語水平測試，并對材料完整程度、美觀程度和規(guī)范程度詳細(xì)記錄，該記錄將作為各階段考核的重要參考。

1．資格復(fù)審，2022 年 3 月 19 日-24 日。各招生單位組織專家對考生業(yè)務(wù)情況進行復(fù)審并打分，確定是否符合本單位“申請-考核”業(yè)務(wù)條件。部分考生雖達到各單位招生辦法中規(guī)定的基本條件，但審核專家認(rèn)為未達到或不好判定是否達到要求的，仍需參加水平測試。各單位資格復(fù)審結(jié)果于 3 月 25 日前報研招辦核準(zhǔn)，研招辦匯總復(fù)審結(jié)果后，于 3 月 30 日前在我校研究生招生信息網(wǎng)上公布。

2．水平測試，2022 年 4 月 16 日-17 日。水平測試分為外國語水平測試和業(yè)務(wù)水平測試。未達到本辦法中規(guī)定的外國語或業(yè)務(wù)水平的人員需要參加相應(yīng)水平測試。外國語水平測試由學(xué)校組織，業(yè)務(wù)水平測試由我單位組織。水平測試具體安排見 3 月下旬發(fā)布的水平測試通知。

3．綜合考核。綜合考核包括外語水平測試、專業(yè)知識考查、 科研創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)考查三個部分。綜合考核辦法及時間安排由各單位通知。

相關(guān)考題

2021年陜師大333教育綜合

一、名詞解釋

1.書院官學(xué)化

2.中世紀(jì)大學(xué)

3.師生關(guān)系

4.有意義學(xué)習(xí)

5.道德兩難法

?

二、填空題

1.(生物起源說)第-個提出的起源理論，標(biāo)志著教育起源說由神話傳說走向科學(xué)化。

2.學(xué)習(xí)評價根據(jù)作用和時間，分為(診斷性評價、形成性評價)還有終結(jié)性評價。

3.(批判教育學(xué))關(guān)注自然背后社會的利益，啟發(fā)人們的意識。

4.《教育現(xiàn)代化2035》提出中國步入(教育強國)行列。

5.產(chǎn)婆術(shù):譏諷、助產(chǎn)、(歸納)、定義。

6.(斯賓塞)提出什么知識最有價值?(科學(xué)知識)最有價值。

7.桑代克學(xué)習(xí)三原則:(準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律)。

8.朱子讀書法(虛心涵泳)。

?

三、辨析題

1.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

2.公學(xué)是英國的一種貴族學(xué)校。

3.隱性課程也具有德育功能。

4.核心課程是最重要的課程。

5.孔子編訂了《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》,這就是“六藝”教育。

?

四、簡答題

1.京師同文館的辦學(xué)特點。

2.學(xué)校教育起主導(dǎo)作用的條件。

3.榜樣法的定義及實施要求。

4.布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)體系。

5程序性知識的學(xué)習(xí)過程。

?

五、論述題

1.材料一:《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出“民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生,對報名人數(shù)超出招生計劃的，實行電腦隨機錄取。

(1)"搖號入學(xué)"可能解決了哪些問題?

(2)"搖號入學(xué)”可能帶來哪些新問題?

(3)針對這些新問題中的一個問題提出你的解決思路。

2.材料二:教學(xué)方法學(xué)生知識留存度

聽說10%、閱讀20%、討論25%、被動學(xué)習(xí)（演示）30%、主動學(xué)習(xí)（實踐）50%、探究70%、講授給他人90%、

(數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)確，主要是想說明被動學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容留存度少,主動學(xué)習(xí)的方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容留存度高)

(1)我國中小學(xué)教學(xué)方法存在哪些問題?

(2)以一節(jié)中小學(xué)課堂為例，提出你對教學(xué)方法的選擇與使用策略。

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六、綜合分析題

材料一：杜威關(guān)于學(xué)校和社會關(guān)系的一-句話,生活教育理論把它“翻了半個跟斗"

材料二：杜威過度強調(diào)兒童直接經(jīng)驗,布魯納說這樣過度的話“好事就成了壞事”

(1)①材料一體現(xiàn)了杜威的什么教育理論?

②生活教育理論把它“翻了半個跟斗“的原因。

③談一下生活教育理論中體現(xiàn)學(xué)校與社會關(guān)系的觀點。

(2)①材料二中”好事變成壞事“指的是什么?

②布魯納提出的結(jié)構(gòu)主義理論是如何解決這一問題的?

③杜威和布魯納的教育改革對我國教育改革有何啟示，請說明理由。

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