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裴娣娜教育研究方法導(dǎo)論考研真題題庫(kù)視頻網(wǎng)課部分摘錄：

教育科學(xué)研究的目標(biāo)是（）。[統(tǒng)考2012年研]

A.指導(dǎo)教育實(shí)踐

B.規(guī)范教育行為

C.揭示教育規(guī)律

D.制定教育方針

【答案】C

【解析】教育科學(xué)研究的目的在于探索教育規(guī)律，以解決教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。而科學(xué)對(duì)應(yīng)的就是規(guī)律，故本題的正確答案為C項(xiàng)。

教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的特點(diǎn)不包括（）。

A.有很強(qiáng)的綜合性和整體性

B.研究方法比較獨(dú)特

C.研究的周期較長(zhǎng)；針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng)

D.教育科研工作者與實(shí)踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)

【答案】B

【解析】教育科學(xué)研究區(qū)別于自然科學(xué)、思維科學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：①帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；②研究的周期較長(zhǎng)；③針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng)；④教育科研工作者與實(shí)踐工作者的積極參與，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用不包括（）。

A.促進(jìn)教育改革的動(dòng)力

B.為教育行政部門(mén)制定教育政策提供決策依據(jù)

C.為教育政策法規(guī)的制定提供理論依據(jù)

D.為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)

【答案】C

【解析】有了教育的科學(xué)，才會(huì)有科學(xué)的教育。教育要現(xiàn)代化，要建立具有中國(guó)特色的教育體制，就必須通過(guò)教育研究，在轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容方法等方面進(jìn)行積極探索。教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用有：①通過(guò)教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育觀念；②通過(guò)教育科學(xué)研究，探索教育體制、教育內(nèi)容、教育方法改革的途徑、手段，并為教育行政部門(mén)制定教育政策、提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)。

下面（）不屬于教育研究方法發(fā)展的歷史階段。

A.直覺(jué)觀察期

B.心理分析為主的方法論時(shí)期

C.形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期

D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法論的變革期

【答案】B

【解析】教育研究方法發(fā)展的歷史階段依次為：直覺(jué)觀察期（從古希臘至16世紀(jì)），分析為主的方法論時(shí)期（17世紀(jì)至19世紀(jì)末、20世紀(jì)初），形成獨(dú)立學(xué)科時(shí)期（20世紀(jì)上半葉），現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育研究方法論的變革期（20世紀(jì)50年代以來(lái)）。

影響教育研究及其方法發(fā)展的基本因素不包括（）。

A.哲學(xué)認(rèn)識(shí)論、科學(xué)技術(shù)發(fā)展

B.國(guó)民的基本素質(zhì)

C.教育理論和實(shí)踐的發(fā)展

D.相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、社會(huì)文化傳統(tǒng)

【答案】B

【解析】教育研究方法論的發(fā)展受到多方面因素的影響：①哲學(xué)是從客觀世界的普遍聯(lián)系中去研究事物，提供研究自然界、社會(huì)和人類(lèi)思維一般規(guī)律的方法論原理；②科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育科學(xué)研究方法論具有一定影響作用；③教育理論和實(shí)踐的歷史發(fā)展正是教育科學(xué)研究方法發(fā)展的基礎(chǔ)和根本動(dòng)力；④心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、信息科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、數(shù)理邏輯及模糊數(shù)學(xué)等，作為教育研究的理論基礎(chǔ)，其發(fā)展極大地影響著教育研究的發(fā)展水平；⑤一定的社會(huì)文化傳統(tǒng)對(duì)教育研究及其方法的發(fā)展同樣有深刻影響。

下面有關(guān)教育研究的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的闡述，（）不正確。

A.在研究目標(biāo)上，以?xún)r(jià)值導(dǎo)向作為根本依據(jù)

B.在研究的準(zhǔn)備階段，充分重視主體的能動(dòng)性原則

C.在研究過(guò)程的實(shí)施上重視人的主體性發(fā)揮及非理性因素

D.在研究結(jié)果的評(píng)價(jià)分析上摒棄教育的發(fā)展是單純知識(shí)傳遞、積累的過(guò)程”的片面認(rèn)識(shí)

【答案】B

【解析】當(dāng)代教育研究不僅重視理論體系的構(gòu)建，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)研究成果的應(yīng)用價(jià)值；在研究過(guò)程的實(shí)施上，明確提出倫理的考慮，并且強(qiáng)調(diào)把教育放在社會(huì)大環(huán)境中加以考察，重視人的主體性發(fā)揮，重視非理性因素；在研究結(jié)果的評(píng)價(jià)分析上，拋棄了過(guò)去那種僅把教育的發(fā)展看成單純知識(shí)傳遞、積累的過(guò)程。從追求所謂評(píng)價(jià)的科學(xué)客觀性到全面衡量?jī)r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上的差異以及評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，盡管還存在不少有待研究的問(wèn)題，但是畢竟在更切合客觀實(shí)際

方面向前邁進(jìn)了一步。

（）是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。

A.馬克思主義哲學(xué)

B.笛卡爾的唯理論

C.康德的古典哲學(xué)

D.弗雷格的分析哲學(xué)

【答案】A

【解析】馬克思主義方法論就是唯物辯證法，它對(duì)人們進(jìn)行教育科學(xué)研究有重大的指導(dǎo)意義。馬克思主義哲學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。

要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)向科學(xué)理論的轉(zhuǎn)化，必須把握的基本點(diǎn)不包括（）。

A.教育實(shí)踐活動(dòng)是教育科學(xué)理論發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉

B.科學(xué)的抽象在促使經(jīng)驗(yàn)事實(shí)向科學(xué)理論轉(zhuǎn)化并保持二者動(dòng)態(tài)的一致中起著中介作用

C.教育評(píng)價(jià)時(shí)以馬克思主義哲學(xué)為參照

D.尋求教育科學(xué)理論發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)

【答案】C

【解析】教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教育科學(xué)理論發(fā)展的根本動(dòng)力，進(jìn)行教育研究必須扎根于教育實(shí)際。實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)向科學(xué)理論的轉(zhuǎn)化，必須把握三個(gè)基本點(diǎn)：①教育實(shí)踐活動(dòng)是教育科學(xué)理論發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉；②理論的方法——科學(xué)的抽象在促使經(jīng)驗(yàn)事實(shí)向科學(xué)理論轉(zhuǎn)化并保持二者動(dòng)態(tài)的一致中起著中介作用；③尋求教育科學(xué)理論發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。

不屬于教育科學(xué)研究課題主要來(lái)源的一項(xiàng)是（）。

A.社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要

B.學(xué)科建設(shè)需要

C.不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)

D.歷史發(fā)展規(guī)律

【答案】D

【解析】教育科學(xué)研究課題的主要來(lái)源有：①?gòu)纳鐣?huì)發(fā)展需要出發(fā)提出課題；②學(xué)科建設(shè)中需要的問(wèn)題；③研究者在教育實(shí)踐中提出的實(shí)際問(wèn)題；④從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；⑤從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問(wèn)題；⑥從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出課題；⑦從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的課題指南或規(guī)劃中選題。

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