每當我們提到多動癥兒童，總是喜歡將他們和學習掛鉤，但是在日常生活中，有很多人不能明確區(qū)分注意缺陷多動障礙和學習障礙，因為患有兒童多動癥和學習障礙的孩子都會遭遇學習成績落后的問題。兒童多動癥和學習障礙有何區(qū)別？

兒童多動癥并不少見，許多孩子患了多動癥后，無法專心地做一件事，缺乏一定的自控性，常常令不少家長感到煩惱。大概有 65%~80%的患病兒童表現(xiàn)出學習艱難的現(xiàn)象。多動癥的主要癥狀為注意力分散、缺乏自覺性和自控性以及學習較為困難等。

多動癥兒童在做作業(yè)、玩游戲或其他活動中，無法專心致志投入其中，經(jīng)常不細心馬虎大意，犯些小錯誤，還在活動中擾亂、妨礙其他孩子。因為注意力無法集中所導致學習成績落后，核心特點是保持注意力困難、自控能力差。

而學習障礙兒童可能是一個注意力集中的孩子。研究表明，近80%的多動癥兒童的學習成績落后于同年齡兒童，可這些兒童中有一些并沒有學習能力障礙。

學習障礙兒童的學習困難一般是表現(xiàn)在某一種具體的學習技能發(fā)展障礙，一旦發(fā)生便將持續(xù)性存在，隨著學習難度和對學習技能要求的逐年提高，學習困難有加重趨勢。

通過閱讀測驗、語言發(fā)展測驗或者學習成績測驗，可以發(fā)現(xiàn)和診斷學習障礙兒童，發(fā)現(xiàn)他們在哪些能力上落后，需要什么樣的補救訓練，而多動癥兒童通過這些測驗是無法確定的。兒童多動癥的診斷通常由日常觀察、教師問卷和家長問卷的回答來判斷。

無論是哪種原因引起的學習成績落后，都應該引起家長的重視。多動癥兒童和學習障礙兒童都需要父母的關愛，學習障礙兒童需要家長和老師共同輔助孩子找到正確地適合自己的學習方法，讓孩子專注于書本當中。多動癥兒童需要家長配合醫(yī)生制定治療方案，對孩子的行為進行干預訓練，通過長時間的治療，讓孩子能夠正常地融入社會中。